Interpretações de Características da Modelagem Matemática Presentes na Literatura a partir das Dimensões da Relação com o Saber

Caio Juvanelli; Wellington Hermann; Valdete dos Santos  Coqueiro; Marinez Meneghello  Passos

doi:10.46312/pem.v14i35.13060

Caio Juvanelli Universidade Estadual de Londrina - UEL https://orcid.org/0000-0002-5171-9731
Wellington Hermann Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus de Campo Mourão https://orcid.org/0000-0001-9707-592X
Valdete dos Santos Coqueiro Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus de Campo Mourão https://orcid.org/0000-0002-5605-8194
Marinez Meneghello Passos Universidade Estadual de Londrina - UEL https://orcid.org/0000-0001-8856-5521

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13060

Keywords: Mathematical Education, Mathematical Modeling, Relationship to knowledge

Abstract

In this paper we present the results of a qualitative research that aimed to identify and interpret characteristics of Mathematical Modeling (MM) from the notion of relationship to knowledge and its dimensions. For this purpose, articles dealing with MM were obtained in the following journals: Boletim de Educação (Bolema); Educação Matemática em Revista (EMR); Revista de Educação Matemática (REMat); Zetetiké. The research corpus consisted of 30 articles that approach MM through a theoretical bias. The analyzes were based on the procedures suggested by the Textual Discursive Analysis (DTA) and from this analytical process 14 different analysis units (AU) emerged, signified by the excerpts extracted from the articles. Such analysis units were organized into three categories that characterize the relationship to knowledge, they are: epistemic dimension, personal dimension and social dimension. From this process, we conclude that the actions of teachers and students within the scope of MM reveal epistemic, personal and social aspects about the learning of Mathematics. We believe that the dimensions of the relationship to knowledge can serve as a focus for proposals for MM activities, as they deal with the characteristics of the teaching and learning relationships between the subjects involved in them, namely: the relationship between teacher and students; the relationship between teacher and knowledge; and the relationship between students and knowledge.

Author Biographies

Caio Juvanelli, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL e Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Paraná/campus de Campo Mourão – UNESPAR – (2020). E-mail: cjuvanelli@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5171-9731.

Wellington Hermann, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus de Campo Mourão

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL - (2018); Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL - (2011); Licenciado em Matemática pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão - atualmente, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/campus de Campo Mourão - PR - (2006); Professor adjunto do Colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Paraná - campus de Campo Mourão - PR. E-mail: eitohermann@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9707-592X.

Valdete dos Santos Coqueiro, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus de Campo Mourão

Mestre em Métodos Numéricos em Engenharia pela Universidade Federal do Paraná –UFPR (2005). Especialista em Educação Matemática pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão – FECILCAM (2002). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá – UEM (1999). Professora Assistente do Colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR/campus de Campo Mourão. E-mail: vcoqueiro@yahoo.com.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5605-8194.

Marinez Meneghello Passos, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Doutora em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP – (2009). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina – UEL – (2004). Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina – UEL – (1989). Bacharelada em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina – UEL – (1983). Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina – UEL – (1982). Professora Colaboradora da Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP. Professora Sênior da Universidade Estadual de Londrina – UEL. E-mail: marinezpassos@uel.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8856-5521.

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Interpretations of characteristics of Mathematical Modeling present in the literature from the dimensions of the relationship to knowledge

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