A desistência de tornar-se professor(a) de matemática: questões simbólicas, sociais, culturais e econômicas

Luzia de Fatima Barbosa Fernandes; Priscila Adriana  de Paula e Silva

doi:10.46312/pem.v16i41.16761

Luzia de Fatima Barbosa Fernandes UFTM https://orcid.org/0000-0001-7931-4886
Priscila Adriana de Paula e Silva https://orcid.org/0009-0000-2683-348X

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16761

Keywords: Drop out of graduation., Mathematics degree., Cultural Capital, Habitus

Abstract

This work aimed to investigate the reasons that led the students of the course of Mathematics Degree
of a Federal University of Minas Gerais to leave the current graduation. Methodologically, the research
nature is qualitative, arranged on the analysis of empirical material obtained through a questionnaire
and an interview. The students were the research audience who dropped out of the course from 2009
to 2020. Analytically, we use Pierre Bourdieu's analysis to understand the symbolic, social, cultural, and
economic factors that led these students to leave the course, considering, for example, the school
trajectory of each one of them. From the complete sociological analysis, we observed that results point
out the lack of higher education, specifically in 2020, as an issue of social origin attached to symbolic
factors.

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