Literatura Infantil e a Temática Étnico-Racial nas Aulas de Matemática
Keywords:
Children's Literature, Early Years, Mathematics Education, Racial Diversity
Abstract
The objective of the article is to analyze the representations of black characters present in children's literature books and to suggest tasks that make it possible to work literature in line with Mathematics. In the production of data, three books of children's literature that were part of the extension course Children's Literature, Diversity and Mathematics Education were analyzed. They are: "Handa's Surprise", by Eileen Browne (2009); "Bia na África", by Ricardo Dreguer (2007) and "A cor de Coraline", by Alexandre Rampazo (2017). The analysis was based on the form(s) in which the black characters were represented in the works and the potential of the books to explore mathematical concepts with an interdisciplinary bias. The results of this study indicate that movements of affirmation of self-esteem and black identities are evidenced and potentiated when black characters are represented in a positive way in children's books, without stereotypes but in multiple ways.
References
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1989.
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. TED Talks, 2009. Disponível em:. Acesso em: 20 set. 2019.
ARAUJO, Débora Cristina de; DIAS, Lucimar Rosa. Vozes de Crianças Pretas em Pesquisas e na Literatura: esperançar é o verbo. Educação & Realidade, Porto Alegre, RS, 2019, v. 44, n. 2. Disponível em:. Epub 19 Jun 2019. ISSN 2175-6236. https://doi.org/10.1590/2175-623688368. Acesso em: 20 out. 2021.
BEZERRA, R. A. Literatura afro e/ou negro-brasileira na sala de aula: propostas de leituras do texto literário. In: MELO, C. A.; SANTOS, L. Letramento literário e formação do leitor: desafios e perspectivas do PROFLETRAS. João Pessoa: Ed. UFPB, 2015.
BRANDÃO, Ana Paula (Coord.). Memória das Palavras. Apresentação de Rogério Andrade Barbosa. Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017. Disponível em: Acesso em: 20 out. 2021.
BRASIL. Presidência da República. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan.2003.
BRITTO, Reginaldo. Educação Matemática & democracia: mídia e racismo. Actas del VII CIBEM, ISSN 2301-0797 Montevideu, Uruguai ; 16 a 20 de setembro de 2013. Disponível em: http://funes.uniandes.edu.co/19223/1/Ramos2013Educa%C3%A7%C3% A3o. pdf>. Acesso em: 19 fev. 2020.
BRITTO, Reginaldo. O Branqueamento no cinema Brasileiro Em Produções Fílmicas Da Primeira Metade Do Século XX. 2017. Disponível em: https://www.ufjf.br/bach/ files/2016/ 10/REGINALDO-RAMOS-DE-BRITTO.pdf>. Acesso em: 19 fev.2020.
BROWNE, E. A Surpresa de Handa. Alfragide: Caminho, 2009.
CARVALHO, Thaís Regina de; SILVA, Mariana Cesar Verçosa. LITERATURA INFANTIL, DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E REPRESENTAÇÕES DAS CRIANÇAS. Disponível em: http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/ uploads/ 2015/11/eixo16 _THA%C3%8DS-REGINA-DE-CARVALHO-MARIANA-CESAR-VER% C3%87OSA-SILVA.pdf>. Acesso em: 15 nov. 2021.
COSTA, D. R.; BEZERRA, R. A. A literatura afro-brasileira em sala de aula, 2013. Disponível em:. Acesso em: 12. nov. 2020.
DIAS, Lucimar Rosa. Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico-racial: saberes e fazeres nesse processo. Revista Brasileira de Educação, v. 17, p. 661-674, 2012.
DREGUER, Ricardo. Bia na África São Paulo: Moderna, 2007. Série Viagens de Bia.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas SA, 2008.
GUTSTEIN, E. Reading and writing the world with mathematics: toward a pedagogy for a
social justice. New York: Routledge, 2006.
KISHIMOTO, T. M. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 1998.
LANNES, Marina Badaró. O ‘empoderamento crespo’ na literatura infantil. 2019. 115p. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior, Universidade Federal Fluminense, Santo Antônio de Pádua 2019. Disponível em: http://infes.uff.br/wp-content/uploads/sites/147/2019/09/DISSERTACAO-Marina-Badaro-Lannes. pdf Acesso em: 12. nov. 2020.
LOBATO, J. B. R. M. Aritmética da Emília. 4. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1944.
MACHADO, Ana Maria; ONO, Walter. Menina bonita do laço de fita. 1986.
MACHADO. Z. V, Literatura na sala de aula: possibilidades de leitura literária no ciclo inicial da escolarização. In: Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização. Caderno 4 – Ministério da Educação, Brasília: MEC, SEB, 2015.
RAMPAZO, A. A cor de Coraline. 1.ed. Rio de Janeiro: Rocco Pequenos Leitores, 2017.
RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
ROEDEL, Tatiana. A Importância da Leitura e da Literatura no Ensino da Matemática. XX. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (XX EBRAPEM), 2016. Anais...Disponível em: http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content /uploads /2016/04/gd1_tatiana_roedel.pdf Acesso em: 12 nov. 2020.
ROSA, Sonia. O menino Nito. Rio de Janeiro: Pallas, 2002.
SANTANA, Patrícia. Entremeio sem babado. Belo Horizonte: Mazza, 2007.
SKOVSMOSE, O. Para uma filosofia de educação matemática crítica. Boston: Editores Acadêmicos Kluwer, 1994.
SMOLE, K. C. et al. Era uma vez a matemática: uma conexão com a literatura infantil. São Paulo: IME- USP, 2007.
SOUSA, Abraão Vitoriano de. Literatura infantil e questões étnico-raciais: por uma literatura afro-brasileira em sala de aula. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, [S.l.], v. 2, ago. 2019. ISSN 2526-3560. Disponível em:. Acesso em: 09 ago. 2022.
SOUZA, Maria Celiane Pinto dos Passos; MÜLLER, Hofélia Madalena Pozzobon LITERATURA INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA E O RESPEITO À DIVERSIDADE ÉTNICO CULTURAL. 2017. Disponível em: elibrary. tips_ literatura-infantil-a-construao-da-identidade-da-criana-e-o-respeito-a-diversidade-etnico-cultural.pdf Acesso em: 09 ago. 2022.
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. TED Talks, 2009. Disponível em:
ARAUJO, Débora Cristina de; DIAS, Lucimar Rosa. Vozes de Crianças Pretas em Pesquisas e na Literatura: esperançar é o verbo. Educação & Realidade, Porto Alegre, RS, 2019, v. 44, n. 2. Disponível em:
BEZERRA, R. A. Literatura afro e/ou negro-brasileira na sala de aula: propostas de leituras do texto literário. In: MELO, C. A.; SANTOS, L. Letramento literário e formação do leitor: desafios e perspectivas do PROFLETRAS. João Pessoa: Ed. UFPB, 2015.
BRANDÃO, Ana Paula (Coord.). Memória das Palavras. Apresentação de Rogério Andrade Barbosa. Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017. Disponível em:
BRASIL. Presidência da República. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan.2003.
BRITTO, Reginaldo. Educação Matemática & democracia: mídia e racismo. Actas del VII CIBEM, ISSN 2301-0797 Montevideu, Uruguai ; 16 a 20 de setembro de 2013. Disponível em: http://funes.uniandes.edu.co/19223/1/Ramos2013Educa%C3%A7%C3% A3o. pdf>. Acesso em: 19 fev. 2020.
BRITTO, Reginaldo. O Branqueamento no cinema Brasileiro Em Produções Fílmicas Da Primeira Metade Do Século XX. 2017. Disponível em: https://www.ufjf.br/bach/ files/2016/ 10/REGINALDO-RAMOS-DE-BRITTO.pdf>. Acesso em: 19 fev.2020.
BROWNE, E. A Surpresa de Handa. Alfragide: Caminho, 2009.
CARVALHO, Thaís Regina de; SILVA, Mariana Cesar Verçosa. LITERATURA INFANTIL, DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E REPRESENTAÇÕES DAS CRIANÇAS. Disponível em: http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/ uploads/ 2015/11/eixo16 _THA%C3%8DS-REGINA-DE-CARVALHO-MARIANA-CESAR-VER% C3%87OSA-SILVA.pdf>. Acesso em: 15 nov. 2021.
COSTA, D. R.; BEZERRA, R. A. A literatura afro-brasileira em sala de aula, 2013. Disponível em:
DIAS, Lucimar Rosa. Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico-racial: saberes e fazeres nesse processo. Revista Brasileira de Educação, v. 17, p. 661-674, 2012.
DREGUER, Ricardo. Bia na África São Paulo: Moderna, 2007. Série Viagens de Bia.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas SA, 2008.
GUTSTEIN, E. Reading and writing the world with mathematics: toward a pedagogy for a
social justice. New York: Routledge, 2006.
KISHIMOTO, T. M. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 1998.
LANNES, Marina Badaró. O ‘empoderamento crespo’ na literatura infantil. 2019. 115p. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior, Universidade Federal Fluminense, Santo Antônio de Pádua 2019. Disponível em: http://infes.uff.br/wp-content/uploads/sites/147/2019/09/DISSERTACAO-Marina-Badaro-Lannes. pdf Acesso em: 12. nov. 2020.
LOBATO, J. B. R. M. Aritmética da Emília. 4. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1944.
MACHADO, Ana Maria; ONO, Walter. Menina bonita do laço de fita. 1986.
MACHADO. Z. V, Literatura na sala de aula: possibilidades de leitura literária no ciclo inicial da escolarização. In: Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização. Caderno 4 – Ministério da Educação, Brasília: MEC, SEB, 2015.
RAMPAZO, A. A cor de Coraline. 1.ed. Rio de Janeiro: Rocco Pequenos Leitores, 2017.
RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
ROEDEL, Tatiana. A Importância da Leitura e da Literatura no Ensino da Matemática. XX. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (XX EBRAPEM), 2016. Anais...Disponível em: http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content /uploads /2016/04/gd1_tatiana_roedel.pdf Acesso em: 12 nov. 2020.
ROSA, Sonia. O menino Nito. Rio de Janeiro: Pallas, 2002.
SANTANA, Patrícia. Entremeio sem babado. Belo Horizonte: Mazza, 2007.
SKOVSMOSE, O. Para uma filosofia de educação matemática crítica. Boston: Editores Acadêmicos Kluwer, 1994.
SMOLE, K. C. et al. Era uma vez a matemática: uma conexão com a literatura infantil. São Paulo: IME- USP, 2007.
SOUSA, Abraão Vitoriano de. Literatura infantil e questões étnico-raciais: por uma literatura afro-brasileira em sala de aula. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, [S.l.], v. 2, ago. 2019. ISSN 2526-3560. Disponível em:
SOUZA, Maria Celiane Pinto dos Passos; MÜLLER, Hofélia Madalena Pozzobon LITERATURA INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA E O RESPEITO À DIVERSIDADE ÉTNICO CULTURAL. 2017. Disponível em: elibrary. tips_ literatura-infantil-a-construao-da-identidade-da-criana-e-o-respeito-a-diversidade-etnico-cultural.pdf Acesso em: 09 ago. 2022.
Published
2022-12-10
How to Cite
GOMES, D. DOS S.; FAUSTINO, A. C. Literatura Infantil e a Temática Étnico-Racial nas Aulas de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 15, n. 40, p. 1-22, 10 Dec. 2022.
Section
Artigos (fluxo contínuo)
Copyright (c) 2022 Perspectivas da Educação Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
