A Construção de uma Tarefa Matemática sobre Sistemas Lineares: Trabalho Colaborativo no Contexto da Formação de um Formador de Professores
Abstract
This article aims to identify and understand how collaboration occurs in the organization and elaboration of a mathematical task on 2x2 Linear Systems, in the context of teacher training involving a trainer of teachers of algebraic disciplines in Mathematics Degree and a researcher. This study is part of an ongoing doctoral research that involves the participation of a mathematics teacher trainer in a training process aimed at professional development. This is part of a qualitative-interpretive research. To carry out the study, a description of the data referring to theoretical-practical meetings was organized and analyzed according to pre-established categories. Among the results, it is emphasized that the participation in a collaborative work potentiated the interaction, approximations when relating academic mathematics with school mathematics, the reciprocity of the participation of those involved, opportunities for professional learning, implications of participation aimed at changes in teaching practice and some nuances that involved the professional growth of those involved. As notes, the study indicates the need for further research that involves observing the significant effects on professional learning and professional development in a collaborative work and the participation of Mathematics teacher educator in the context of continuing education.
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