Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas
Producción de productos educativos en un proyecto institucional (2022-2024)
DOI:
https://doi.org/10.46312/7ctb1k72Palabras clave:
Prácticas matemáticas. Formación docente. Enseñanza y aprendizaje. Producto educativo. Estilos de vida.Resumen
Este texto tiene como objetivo presentar los resultados relacionados con el Proyecto Institucional “Prácticas para la Movilización de Culturas Matemáticas en Diferentes Formas de Vida”, desarrollado por un grupo de investigación vinculado a una institución de educación superior. Este grupo está conformado por docentes universitarios y de educación básica, así como por estudiantes de pregrado y posgrado, y se centra en líneas de investigación orientadas a la formación de docentes de Matemática. A través de la investigación-acción, la ingeniería didáctica y la terapia deconstruccionista, utilizadas como metodologías de investigación, se buscó desarrollar investigación científica y/o tecnológica, así como producir materiales didácticos configurados como productos educativos, dirigidos a la educación superior y otras modalidades de enseñanza. Dichos materiales se aplicaron en el contexto de la residencia pedagógica, entendiendo la Matemática como una práctica humana, dotada de significados en el uso cotidiano de actividades, concebidas como juegos de lenguaje, en el sentido wittgensteiniano.
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