Modelagem em Aulas de Matemática: reflexos da formação inicial na Educação Básica
Resumen
A Modelagem tem sido investigada também considerando a formação inicial de professores e, nesse cenário, a presente pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada tendo como principal objetivo analisar a trajetória de licenciandos que, a partir das disciplinas de Estágio Supervisionado, levaram a Modelagem para a Educação Básica. Nesse intuito, foram destacadas as dificuldades encontradas, levando em conta, principalmente, o não conhecimento dos professores das escolas acerca da Modelagem e também a obrigatoriedade deles em utilizar materiais didáticos específicos, com vistas a melhorar o desempenho dos estudantes nas avaliações em larga escala. Os resultados evidenciam que a supervisão do estágio foi fundamental para a conquista da confiança e para o desenvolvimento das atividades; que os futuros professores pretendem utilizar a Modelagem nas “aulas deles”, após formados; a necessidade de se pensar a Modelagem aliada aos materiais didáticos disponíveis nas escolas enquanto a política de avaliações existir, principalmente no estado de São Paulo.
Citas
ALMEIDA NETO, A. S.; CIAMPI, H. A História a ser Ensinada em São Paulo. Educação em Revista. Belo Horizonte, v.31. n° 01, p. 195-221, 2015.
ALVES-MAZZOTTI, A. O Método nas Ciências Sociais. In: ALVES-MAZZOTTI, A.J.; GEWAMDSZNADJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2ª reimpressão da 2ª edição. São Paulo: Pioneira, 2001. p.107-188.
ALRØ, H.; SKOVSMOSE, O. Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática. Tradução de FIGUEIREDO, O. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
ARAÚJO, J. L.; BORBA, M. C. Construindo Pesquisas Coletivamente em Educação Matemática. In: BORBA, M. C.; ARAUJO, J. L. (Org.). Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. p.25-45.
BARBOSA, J. C. As Relações dos Professores com a Modelagem Matemática. In: VIII Encontro Nacional de Educação Matemática – ENEM. Anais... Recife, PE. 2004.
BARBOSA, J. C. Modelagem Matemática: Concepções e Experiências de Futuros Professores. 2001. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2001.
BASSANEZZI, R. C. Modelagem Matemática: uma disciplina emergente nos programas de formação de professores. 1999. Disponível em [http://www.ime.unicamp.br/~biomat/bio9art_1.pdf]. Acesso em 26 de outubro de 2010.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1999.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. V. 2. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, 2006.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
CALDEIRA, A. D. Modelagem Matemática, Currículo e Formação de Professores: obstáculos e apontamentos. Educação Matemática em Revista. n° 46, 2015.
CALDERANO, M. A.; BARCOVI, L. J.; PEREIRA, M. C. (Orgs.). O que o IDEB não conta: processos e resultados alcançados pela Escola Básica. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2013.
CEOLIM, A. J.; CALDEIRA, A. D. Modelagem Matemática na Educação Matemática: Obstáculos segundo professores da Educação Básica. Educação Matemática em Revista. N° 46. Set. 2015.
CRECCI, V. M.; FIORENTINI, D. Gestão do Currículo de Matemática sob Diferentes
Profissionalidades. Bolema. Rio Claro (SP), v. 28, n. 49, p. 601-620, ago. 2014.
DENZIN, N.K.; LINCOLN, Y.S. The discipline and practice of qualitative research, In: DENZIN, N.K.; LINCOLN, Y.S. Handbook of qualitative research. 2.ed. Londres: Sage, 2000.
FORNER, R. Modelagem Matemática e o Currículo Oficial do Estado de São Paulo: investigando possíveis relações a partir do diálogo entre professores. In. Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Juiz de Fora, XIX. Anais... 2015.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 49ª Reimpressão. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia: o cotidiano do professor. 13ª Edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar - Como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. 3ª Edição. Rio de Janeiro: Editora Record, 1999.
HONORATO, A. H. A. Atividades de Modelagem Matemática: delineando algumas compreensões. In: XIX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2015, Juiz de Fora/MG. Juiz de Fora. Anais... Juiz de Fora: UFJF, 2015.
MAGNUS, M. C. M. Modelagem Matemática em sala de aula: principais obstáculos e dificuldades em sua implementação. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. 2012.
MALHEIROS, A. P. S. Contribuições de Paulo Freire para uma compreensão da Modelagem na Formação Inicial de Professores de Matemática. Boletim do GEPEM. V. 64. 2014.
MALHEIROS, A. P. S. Educação Matemática online: a elaboração de projetos de Modelagem Matemática. 2008. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rio Claro - SP, 2008.
MEYER, J. F. C. A.; CALDEIRA, A. D.; MALHEIROS, A. P. S. Modelagem em Educação Matemática. Belo Horizonte, MG: Autêntica Editora, 2011.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. 5ª Ed. São Paulo: Cortez, 2010.
SANTANA, F. C. M. Reflexões sobre a Implementação de Atividades de Modelagem Matemática durante o Estágio. In: Seminário Internacional de Pesquisas em Educação Matemática, 5 (V SIPEM). 2012. Petrópolis, RJ. Anais... Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2012b. V. único.
SILVA, D.K. Ações de modelagem para a formação inicial de professores de Matemática. In: BARBOSA, J.C.; CALDEIRA, A.D.; ARAÚJO, J.L. Modelagem Matemática na Educação Matemática Brasileira: Pesquisas e Práticas Educacionais. Recife: Sbem, 2007. p. 215-232. (Biblioteca do Educador Matemático). V.3.
SILVEIRA, E.; CALDEIRA, A. D. Modelagem na sala de aula: resistências e obstáculos. Bolema. Rio Claro, SP. V. 26, n° 43. Ago. 2012.
SKOVSMOSE, O. Educação crítica: incerteza, matemática, responsabilidade. Trad. Maria Aparecida Viggiani Bicudo. São Paulo: Cortez, 2007.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 14 ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2012.
