Educação, neurociência e linguagem
um tripé fundamental para a formação de professores alfabetizadores
Palavras-chave:
neurociências, formação dos professores, dificuldades de aprendizagem, transtornos de aprendizagem
Resumo
O estudo aborda a relevância da capacitação do professor de alfabetização para reconhecer problemas de aprendizagem, enfatizando a função da neurociência no entendimento de distúrbios como a dislexia. Este é um estudo de estado do conhecimento, baseado em autores como Fonseca (2011), Relvas (2015) e Thies (2021). Destaca-se a importância de o professor entender as particularidades das disfunções e distingui-las das dificuldades de aprendizagem, planejando intervenções apropriadas. Destaca-se também a relevância do envolvimento da família nesse processo.
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Referências
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Publicado
2025-09-03
Como Citar
FRIEDRICH, M.; BOMTEMPO, K.; FRANCO MARIANO, S. M. Educação, neurociência e linguagem. Albuquerque (online), v. 17, n. 33, p. 41-61, 3 set. 2025.
Seção
Dossiê
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