Percepções de Estudantes sobre a Matemática e suas Aulas a partir de uma Atividade de Modelagem
Abstract
Based on a qualitative approach, this article aims to present an understanding about what is revealed from the speeches of students of Basic Education about Mathematics and the lessons of this subject, after the development of a Mathematical Modeling activity. For this, we used data from interviews with 6th and 9th grade students, after they finished a Mathematical Modeling activity. The analysis reveals a criticism of the students to the classes they usually have, showing a reductionist view of Mathematics. They point to Modeling as a possibility to establish an association between Mathematics and everyday situations, as well as to broaden their view of Mathematics. For the students, Modeling can help in the understanding of mathematical content.
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