Use of Cluster Analysis in Diagnostic Evaluation for Mapping School Delay
Abstract
As a research proposal, this work will present a possibility for measuring and identifying, through diagnostic evaluation, mathematics knowledge that is deficient. Considering that evaluation can be used as a reading of prerequisites that students possess, we propose a diagnosis that can be applied on a large scale, without losing focus on serving smaller and/or individual groups. The method consists of using cluster analysis to map students with similar deficiencies in order to obtain, in a technical manner, the condition of the students who arrive in high school at the Federal Institute of Brasília. From this baseline analysis, we present a way to map this scenario.
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