Schemes Used By Teachers In The Construction Of Statistical Graphs
DOI:
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.18151Keywords:
Resolution Schemes, Elementary School, Statistics Contents, Statistical Graph Constructions, Formative ProcessAbstract
This research aimed to analyze the resolution of schemes used by teachers, who worked in the 8th year of elementary school, when solving situations that referred to the construction of statistical graphs. The subjects of this research were five teachers from four public schools participating in the Formative Process of Northeast Mathematics Education Network (REM-NE) with the course Mathematic #COmVIDa. As a theoretical support, the Theory of Conceptual Fields was used. Three categories emerged from the data: choice of graph; elements for graphics construction; and scale calibration. The results showed teachers' difficulties in using graphic construction schemes. The schemes did not fully present the resources for graphic construction, such as title, font and scale calibration. From this, it was inferred the need to expand formative processes with teachers in service and in initial training that address the specific knowledge of statistics and graph construction.
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