A Atuação Docente e Possíveis Articulações entre Potência e o Corpo-Professor (de Matemática)
Resumen
Este texto se basa en una investigación de doctorado en Educación Matemática y tiene como objetivo presentar reflexiones sobre el cuerpo del profesor de Matemáticas en la Educación Básica y su relación con el concepto de potencia, movilizado a partir de Nietzsche. Esta reflexión se basa en cinco narrativas de profesores de Matemáticas que trabajan o han trabajado en la Red Municipal de Campo Grande/MS y que fueron producidas con base en los presupuestos de la Metodología de la Historia Oral. Las articulaciones propuestas aquí involucran algunos de los usos y abusos del Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB); la construcción de la idealización de la profesión y del espacio escolar y cómo esto puede operar tanto en la construcción de un modo de vida enfermo en el ambiente escolar, como en la producción de valores para el cuerpo del profesor.
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