As Cercanias da Década de 1980: a implantação da Proposta Curricular de Matemática na cidade de Bauru (SP)

Autores

  • Juliana Aparecida Rissardi Finato Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Unesp, campus de Rio Claro
  • Ivete Maria Baraldi Docente do Departamento de Matemática da Unesp, campus de Bauru. Professora credenciada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Unesp, campus de Rio Claro, e do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da Unesp, campus de Bauru.

Resumo

O trabalho apresentado refere-se a um recorte de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento intitulada “Uma viagem pelas cercanias da década de 1980: a implantação da Proposta Curricular de Matemática e os enfrentamentos de professores”. A Proposta Curricular para o ensino de Matemática foi distribuída à rede estadual paulista de ensino em 1988 e representou uma oposição, ao menos teoricamente, aos pressupostos defendidos pelos divulgadores do Movimento Matemática Moderna. Nesse sentido, a pesquisa em questão tem como objetivo elaborar uma compreensão sobre os enfrentamentos de professores de matemática da cidade de Bauru – SP diante da implantação da Proposta. A metodologia empregada para atingir o objetivo proposto foi a História Oral, lançando mão de depoimentos de pessoas que estiveram envolvidas, de alguma forma, com a produção e implantação desse currículo. Neste texto, apresentamos um estudo sobre a estrutura de implantação da Proposta na cidade de Bauru, bem como alguns apontamentos dos professores quanto ao processo de implantação desse material curricular.

Referências

ASSIS, C. O modelo tecnicista de educação. 2011. Disponível em: http://cantodestudo.blogspot.com.br/2011/05/o-modelo-tecnicista-de-educacao.html. Acesso em 02 jul. 2014.

CHISTE, L. Dienes e os guias curriculares de São Paulo da década de 1970: um estudo sobre as influências. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN, São Paulo, 2010.

CURY, F. G. Uma narrativa sobre a formação de professores de matemática em Goiás. 2007. 201 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – IGCE, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2007.

GARNICA, A.V.M.; SOUZA, L.A. Elementos de História e de Educação Matemática. São Paulo: Cultura Acadêmica, Unesp , 2012.

GIORGIAN, R. Habilidades matemáticas presentes em alunos do Ensino Médio participantes em feiras de Ciências. 2010. 87 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, PUC, São Paulo, 2010.

KEPPKE, C. L. Álgebra nos currículos do ensino fundamental. 2007. 181 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, PUC, São Paulo, 2007.

MARQUES, R. A pedagogia de Jerome Bruner. Disponível em

MIGUEL, A.; FIORENTINI, D.; MIORIM, M. A. Álgebra ou Geometria: para onde pende o pêndulo? Pró-posições, vol. 3, n. 1 [7], mar. 1992.

PIRES, C. M. C. Currículos de matemática: da organização linear à idéia de rede. São Paulo: FTD, 2000.

PIRES, C. M. C. Educação Matemática e sua Influência no Processo de Organização e Desenvolvimento Curricular no Brasil. BOLEMA. Rio Claro. Ano 21, n. 29, p. 13-42, 2008.

SÃO PAULO (ESTADO) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta curricular para o Ensino de Matemática: 1º grau. São Paulo: SE/CENP, 1988.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. A nova estrutura administrativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: por uma gestão de resultado com foco no desempenho do aluno. São Paulo: SE, 2013.

SILVA, A. A. Narrativas de professores de matemática sobre seus enfrentamentos cotidianos. 2012. 228 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – IGCE, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2012.

SOUZA, V. O perfil e a atuação profissional do Assistente Técnico-Pedagógico na rede de ensino público do Estado de São Paulo. 2008. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica, PUC, São Paulo, 2008.

Downloads

Publicado

2022-01-08

Edição

n. 2 (2014): ANAIS DO ENAPHEM

Seção

Sessões Coordenadas

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado

Como Citar

FINATO, Juliana Aparecida Rissardi; BARALDI, Ivete Maria. As Cercanias da Década de 1980: a implantação da Proposta Curricular de Matemática na cidade de Bauru (SP) . Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, [S. l.], n. 2, p. 738–749, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15174. Acesso em: 31 jan. 2026.