n. 3 (2016): ANAIS DO ENAPHEM

• Páginas Iniciais

  Bruno Alves Dassie, David Antonio da Costa

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Mesas redondas - submetidas

• Escolas, campanhas e centros: formações de professores que ensinam Matemática

  Rosinéte Gaertner Gaertner, Ivete Maria Baraldi, Bruna Camila Both

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• A formação dos professores nas Escolas Teuto-Brasileiras da região de Blumenau (SC)

  Rosinéte Gaertner

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• A CADES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SECUNDÁRIO: uma campanha nos anos de 1950-1960

  Ivete Maria Baraldi

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• CENTRO DE ENSINO DE CIÊNCIAS DO NORDESTE (CECINE): formação de professores nas décadas de 1960 e 1970

  Bruna Camila Both

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• Investigações acerca de três escolas brasileiras: inovadoras, diferenciadas ou subversivas?

  Maria Ednéia Martins-Salandim, Silvana Matucheski, Maria Eliza Furquim Pereira Nakamura

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• Escola rural paulista da metade do século XX: sobre subversões necessárias

  Maria Ednéia Martins-Salandim

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• Os Ginásios Vocacionais: subversões e acomodações

  Maria Eliza Furquim Pereira Nakamura

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• UFPR Litoral: uma proposta de Ensino Superior

  Silvana Matucheski

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• Entre o que você vê e o que você pode ver: Michel Foucault e a posição científico-acadêmica da educação matemática no Brasil

  Filipe Santos Fernandes

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• Foucault e a história da formação de professores de matemática: aproximações e contribuições

  Marcelo Bezerra de Morais

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• A matemática do ensino primário nos anais da I conferência nacional de educação (1927) – fragmentos do passado sob a lente da perspectiva foucaultiana

  Rosilda dos Santos Morais

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• Por que Michel Foucalt em História da Educação Matemática?

  Filipe Santos Fernandes, Marcelo Bezerra de Morais, Rosilda dos Santos Morais

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Registros Fotográficos

• Algumas fotos

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Resumos

• Conferência de abertura: História da Educação na Formação de Professores

  Décio Gatti Júnior

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• (Mesas de Convidados) Mesa 1: História da formação de professores que ensinam matemática

  Wagner Rodrigues Valente

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• História da formação de professores que ensinam matemática: o livro de memórias de uma professora paulista

  Maria Laura Magalhães Gomes

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• A Escola Normal na Província do Rio Grande do Sul e os saberes matemáticos para futuros professores (1869-1889)

  Circe Mary Silva da Silva

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• Mesa 2: História da Formação de Professores de Matemática

  Luzia Aparecida de Souza

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• História da formação de professores de Matemática: um exame do modelo implantado em Sergipe nos anos 1970

  Ivanete Batista dos Santos

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• Cursos emergenciais de licenciatura para professores leigos

  Arlete de Jesus Brito

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• Mesa 3: História da Educação Matemática na Formação de Professores

  Iran Abreu Mendes

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• O percurso de inclusão da história da educação matemática numa disciplina tradicional da licenciatura em Matemática

  Maria Cristina Araújo de Oliveira

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• A história oral como abordagem da história da educação matemática em processos formativos formais de professores de matemática

  Heloisa da Silva

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Sessões Coordenadas

• Sessão 1 - coordenada por Bruno Alves Dassie

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• “Recrutamento” de professores para o ensino secundário: o Exame de Suficiência

  Marcos Henrique Silva Lopes, Luzia Aparecida de Souza

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• Currículos de matemática do curso técnico em estradas do IFES: um olhar histórico

  Gabriel Luiz Santos Kachel

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• Apontamentos sobre o documento: Processo de reconhecimento do Curso de Graduação em Matemática da UNIDERP/CESUP

  Renata Aparecida Zandomenighi, Thiago Pedro Pinto

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• Comentários – Sessão 1

  Bruno Alves Dassie

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• Sessão 2 - coordenada por David Antonio da Costa

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• Práticas e saberes matemáticos na formação de professores normalistas: o Instituto de Educação General Flores da Cunha em Porto Alegre

  Andréia Dalcin, Elisete Maria Bonfada, Juliana Mercedes Rheinheimer

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• Escola normal: habilitação do profissional da educação em Sergipe (1835-1894)

  Heloísa Helena Silva

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• Escolas normais e alguns estudos: a formação de professores e a matemática elementar

  Simone Simionato dos Santos Laier

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• Possibilidades de compreensão das indicações metodológicas para o ensino de matemática na escola primária da primeira metade do século XX: estudo exploratório de uma obra da biblioteca pessoal de Alda Lodi

  Brian Diniz Amorim Amorim, Maria Laura Magalhães Gomes

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• Comentários – Sessão 2

  David Antonio da Costa

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• Sessão 3 - coordenada por Circe Mary Silva da Silva

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• Os saberes aritméticos para formar o professor primário no Paraná: entre um conteúdo disciplinar e profissional (1920)

  Martha Raíssa Iane Santana da Silva

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• Um exame sobre se e como o saber aritmético operação foi proposto para professores do ensino primário em periódicos que circularam em Sergipe nas décadas de 1910 e 1920

  Josefa Lourença Souza Do Nascimento, Ivanete Batista Dos Santos

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• Prescrição ou orientação? Um exame em periódicos localizados em Sergipe acerca dos saberes elementares geométricos apontados para os professores primários (1900-1926)

  Maria José de Resende, Denize da Silva Souza

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• Comentários – Sessão 3

  Circe Mary Silva da Silva

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• Sessão 4 - coordenada por Diogo Franco Rios

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• O contexto histórico e as práticas de iniciação à docência do Curso de Licenciatura em Matemática do IFPA

  Raimundo Otoni Melo Figueiredo, Rita Sidmar Alencar Gil, Maria Lucia Pessoa Chaves Rocha, Fernando Cardoso de Matos, Raimundo Neves de Souza

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• Práticas pedagógicas de professores de matemática no Centro Integrado Luiz Navarro de Brito em Alagoinhas-BA (1968 A 1979)

  Ivanise Gomes Arcanjo Diniz, Joubert Lima Ferreira

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• O ensino pelos professores leigos em Fernando de Noronha (1981 à 1987)

  Liliane dos Santos Gutierre

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• Comentários – Sessão 4

  Diogo Franco Rios

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• Sessão 5 - coordenada por María Célia Leme da Silva

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• Cenas da formação de professores de matemática em Paranaíba-MS

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• Biblioteca Didática Brasileira: o Manual de testes e as propostas escolanovistas em cursos de formação de professores (1950-1970)

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• Comentários – Sessão 5

  Maria Célia Leme da Silva

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• Sessão 6 - coordenada por Elisabete Zardo Búrigo

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• O ensino de desenho para o trabalho industrial: o traçado de uma pesquisa histórica

  Thaline Thiesen Kuhn, Cláudia Regina Flores

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• O ensino do desenho na escola primária em Salvador, Vitória da Conquista e Caetité (1925 -1940): uma análise dos documentos oficiais

  Emanuel Silva Santos, Claudinei de Camargo Sant’Ana

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• O desenho a ensinar em Rui Barbosa: elementos ou rudimentos?

  Marcos Denilson Guimarães

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• Comentários – Sessão 6

  Elisabete Zardo Búrigo

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• Sessão 7 - coordenada por Flávia do Santos Soares

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• O desenho prescrito para o ensino primário em Minas Gerais na transição entre os séculos XIX e XX

  Andréia Magalhães Dias Almeida, Maria Cristina Araújo de Oliveira

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• O ensino de desenho no contexto da Lei Orgânica de 1946

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• O ensino de desenho no contexto da Lei Orgânica de 1946

  Maria das Graças Schinniger Assun Garcia, Maria Cristina Araújo de Oliveira

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• Comentários – Sessão 7

  Flávia dos Santos Soares

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• Sessão 8 - coordenada por Heloisa da Silva

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• A presença da matemática na Revista do Ensino de Minas Gerais (1927 e 1928)

  Flávia Aparecida Britto, Maria Laura Magalhães Gomes

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• As revistas pedagógicas como lentes para o estudo das finalidades do ensino da aritmética no curso primário (1929-1978)

  Rosimeire Aparecida Soares Borges

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• Comentários – Sessão 8

  Heloisa da Silva

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• Sessão 9 - coordenada por Maria Cecilia Bueno Fischer

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• Análise de livros didáticos produzidos na Bahia nas décadas de 1960 e 1970: comparando a apresentação de conteúdos algébricos

  José Cassiano Teixeira Santos, Larissa Pinca Sarro Gomes

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• Traité élémentaire d’arithmétique a l'usage de l'école centrale des quatrenations: uma leitura da leitura de Lacroix

  Mirian Maria Andrade

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• Os saberes matemáticos no grupo escolar Castro Alves em Jequié-BA na década de 1960: uma análise do manual Didática das Matemáticas Elementares

  Eliana Maria de Jesus, Janice Cassia Lando

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• Sessão 10 - coordenada por Ivete Maria Baraldi

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• Um ensaio histórico sobre a geometria: proximidades com a perspectiva de Malba Tahan na revista Al-Karismi

  Flávia de Fatima Santos Silva, Cristiane Coppe de Oliveira

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• Escola nova e o ensino de aritmética: direcionamento para a capacitação e formação docente em revistas pedagógicas brasileiras

  Elenice de Sousa Lodron Zuin

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• Um exame do saber geométrico polígono no periódico a escola normal da década de 1920

  Joana Kelly Souza dos Santos, Ivanete Batista dos Santos

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• Comentários – Sessão 10

  Ivete Maria Baraldi

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• Sessão 11 - coordenada por Luzia Aparecida de Souza

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• Saberes elementares aritméticos e método intuitivo de Calkins: uma aproximação a partir dos programas de ensino de Sergipe (1890-1944)

  Wilma Fernandes Rocha, Ivanete Batista dos Santos

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• O saber medir no caso do ensino primário paulista: uma leitura a partir dos princípios da psicologia de Dewey e McLellan (1895)

  Deoclecia de Andrade Trindade

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• Um exame do saber “adição” no manual aritmética elementar ilustrada a luz do método intutivo de calkins (1886/1950)

  Daiane de Santana Santos

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• Apropriação do método intuitivo de Pestalozzi no livro Curso de Pedagogia de Helvécio de Andrade

  Jefferson dos Santos Ferreira, Ivanete Batista dos Santos

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• Comentários – Sessão 11

  Luzia Aparecida de Souza

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• Sessão 12 - coordenada por Maria Cecilia Bueno Fischer

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• Orientações ao professor do ensino primário para ensinar número: os manuais de Backheuser e Thorndike

  Viviane Barros Maciel

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• Como Theobaldo Miranda Santos trata da prova dos nove na obra “Aritmética Prática” (1952)

  Alana Godoy Lacava, David Antonio da Costa

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• Comentários – Sessão 12

  Maria Cecilia Bueno Fischer

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• Sessão 13 - coordenada por Ivanete Batista dos Santos

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• O manual didático Práticas Escolares (1940) e o programa mínimo para o ensino primário de São Paulo (1934): aspectos da apropriação do ideário da escola nova

  Juliana Chiarini Balbino Fernandes

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• A pedagogia científica e ensino dos saberes elementares matemáticos nos primeiros anos escolares: os Relatórios das delegacias regionais de ensino do estado de São Paulo como produto da matematização da pedagogia, 1930-1945

  Bruna Lima Ramos

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• A reforma do ensino na primeira gestão de Anísio Teixeira como diretor da instrução pública na Bahia: alguns indicativos da matemática proposta

  Cézar Jesus da Rocha, Moysés Gonçalves Siqueira Filho

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• Comentários – Sessão 13

  Ivanete Batista dos Santos

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• Sessão 14 - coordenada por Antônio Vicente Marafioti Garnica

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• Geometria experimental: possibilidades e contexto legislacional

  Nádia Aparecida dos Santos Sant’ana, Elenice de Sousa Lodron Zuin

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• A Escola Normal de Porto Alegre e as matemáticas nos seus programas de estudo

  Elisabete Zardo Búrigo, Janine Garcia dos Santos

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• Comentários – Sessão 14

  Antonio Vicente Marafioti Garnica

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• Sessão 15 - coordenada por Maria Cristina de Araújo de Oliveira

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• Resolução de problemas no “Primeiro Livro de Aritmética”: uma tradução e adaptação do “Cours préparatoire d’arithmétique, par une Réunion de Professeurs”

  Tatiana Silva Santos Soares, Claudinei de Camargo Sant’Ana

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• Programas de ensino, revistas pedagógicas e orientações aos professores sobre problemas aritméticos (1890-1911)

  Andréia Fernandes de Souza

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• Comentários – Sessão 15

  Maria Cristina Araújo de Oliveira

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• Sessão 16 - coordenada por Maria Edneia Martins Salandim

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• Psicologia e aritmética: dois caminhos que se cruzam

  Nara Vilma Lima Pinheiro

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• Compêndio de pedagogia prática de Alagoas (1886): obra baseada nas teorias Mr. Daligault

  Edlene Cavalcanti Santos, Elisabete Pereira Fernandes, Miriam Correia da Silva

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• Saberes elementares de geometria no livro “Pinceladas verde-amarelas (admissão ao ginásio)”, de 1968.

  Mélany dos Santos Mello, Makele Verônica Heidt, Diogo Franco Rios

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• Comentários – Sessão 16

  Maria Ednéia Martins Salandim

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• Sessão 17 - coordenada por Maria Laura Magalhães Gomes

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• Indícios históricos sobre o ensino de geometria nos anos iniciais do município de Caravelas – BA

  Marcos Antônio Guedes Caetano, Lucia Maria Aversa Villela

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• O desembarque do movimento da matemática moderna no ensino baiano (1960-1970)

  Mirian Gelli da Costa Andrade, Moysés Gonçalves Siqueira Filho

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• Indícios de experimentações matemáticas no Centro Educacional Carneiro Ribeiro

  Juliany Santana dos Santos, Eliene Barbosa Lima

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• Comentários – Sessão 17

  Maria Laura Magalhães Gomes

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• Sessão 18 - coordenada por Maria Célia Leme da Silva

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• O ensino da Aritmética na Escola Secundária no contexto da década de 1960

  Antonio Henrique Pinto, Daniele de Aquino Gomes

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• Medida: um saber em construção (1896)

  Janayna Bispo Santana, Ivanete Batista dos Santos

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• Aritmética, Cálculo Mental e Medida

  Maria Lúcia Pessoa Chaves Rocha, Maria Célia Leme da Silva

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• Sessão 19 - coordenada por Wagner Rodrigues Valente

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• O Minicomputador de Papy: vestígios de uma circulação no Brasil

  Bruno Alves Dassie, Letícia Maria Ferreira da Costa

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• Os jogos para o ensino de matemática: a proposta de Irene Albuquerque em seu livro Jogos e Recreações Matemáticas (1958)

  Cintia Schneider, David Antonio da Costa

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• Saberes geométricos e a circulação de manuais escolares em tempos de modernização escolanovista

  Márcio Oliveira D’Esquivel

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• Comentários – Sessão 19

  Wagner Rodrigues Valente

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• Sessão 20 - coordenada por Mirian Maria Andrade Gonçalez

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• Uma análise interna de um dos manuscritos da aritmética de Charles Sanders Peirce: aritmética prática

  Leandro Josué de Sousa, Maria Ednéia Martins-Salandim

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• Dos Estados Unidos para o Brasil: as referências da Arithmetica primaria de Antonio Trajano (final do século XIX)

  Marcus Aldenisson de Oliveira

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• Comentários – Sessão 20

  Mirian Maria Andrade

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• Sessão 21 - coordenada por Iran Abreu Mendes

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• Os saberes matemáticos e suas metodologias em um manual de ensino de 1958: o repercutir de uma reforma

  Rosangela Miranda Santos, Moysés Gonçalves Siqueira Filho

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• Um estudo preliminar do manuscrito MS. 189 dedicado à “Aritmética Primária” de Charles Sanders Peirce

  Alexandre Souza de Oliveira, Fumikazu Saito

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• Comentários – Sessão 21

  Iran Abreu Mendes, Pedro Franco de Sá

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• Sessão 22 - coordenada por Rosinéte Gaertner

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• História da educação matemática: uma experiência da preservação da cultura escolar

  Yohana Taise Hoffmann, David Antonio da Costa

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• Fundamentos e métodos da história oral e da memória como subsídios para a pesquisa em história da Educação Matemática

  Carlos Aldemir Farias da Silva, Iran Abreu Mendes

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• Formação de professor e história oral: narrativas e algumas (im)possibilidades metodológicas

  Rosemeiry de Castro Prado, Kátia Guerchi Gonzales

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• Comentários – Sessão 22

  Rosinéte Gaertner

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• Sessão 23 - coordenada por Reginaldo Rodrigues da Costa

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• Formação de professores e o ensino de matemática na cidade de São Luís oitocentista: tentativas de criação de uma Escola Normal

  Waléria de Jesus Barbosa Soares

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• Bibliografia específica de escola: produção de uma fonte para a análise de uma trajetória histórica, profissional e institucional

  Everaldo Paulo da Silva

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• Comentários – Sessão 23

  Reginaldo Rodrigues da Costa

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• Sessão 24 - coordenada por Thiago Pedro Pinto

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• História da Educação Matemática nas licenciaturas dos Institutos Federais?

  Oscar Silva Neto

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• A Comissão do Livro Técnico e do Livro Didático (COLTED) e o treinamento de professores para o uso do livro didático

  Carmyra Oliveira Batista, Edilene Simões Costa, Mônica Menezes de Souza

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• Comentários – Sessão 24

  Thiago Pedro Pinto

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• Sessão 25 - coordenada por Andreia Dacin

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• Breve cenário das políticas públicas de capacitação e aperfeiçoamento de professores de matemática no Estado do Paraná na década de 60

  Laura Leal Moreira

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• Professores de matemática em Barra do Garças - MT: formação na década de 1980

  Eliete Grasiela Both, Bruna Camila Both

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• Comentários – Sessão 25

  Andréia Dalcin

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