n. 4 (2018): ANAIS DO ENAPHEM | Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática

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Bruno Alves Dassie e Thiago Pedro Pinto (Orgs.)

Publicado: 2019-04-30

Apresentação

Apresentação dos Anais do IV ENAPHEM

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Conferência de abertura

Renovando las matemáticas escolares por medio de la formación del Magisterio

Dolores Carrillo Gallego
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Mesas redondas - convidadas

MRC 01: A formação de professores que ensinam matemática - história e perspectivas atuais

Resumos .
A pesquisa no campo da formação de professores que ensinam matemática nas últimas décadas: tendências e perspectivas

Adair Mendes Nacarato
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Formações de Professores que ensinam Matemática em MT e MS: o medo e as subjetividades fundamentais de cada dia

Luzia Aparecida de Souza
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MRC 02: A História da Educação Matemática nos cursos de Formação de Professores

Resumos .
História da Educação Matemática e Formação de Professores: reflexões, indagações, desafios

Maria Laura Magalhães Gomes
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Educação Matemática na formação de professores: a história de uma disciplina de história

Elisabete Zardo Búrigo
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Sessão Memória

Sessão Memória - Nilza Eigenheer Bertoni

Carmyra Oliveira Batista
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Mesas redondas - submetidas

MRS 01: A Matemática no ensino industrial em tempos de CBAI

Textos .
A Comissão Brasileira Americana de Ensino Industrial e a Matemática na Escola Técnica Nacional (1942-1965)

Paulo Roberto Castor Maciel
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A Matemática no ensino industrial de Santa Catarina em tempos de Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial (CBAI)

Oscar Silva Neto
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O ensino da matemática nas Escolas Técnicas Federais: a influência da CBAI (Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial) na formação docente

Barbara Winiarski Diesel Novaes
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MRS 02: Arquivos Escolares e Pessoais: desafios e possibilidades para a História da Educação Matemática

Textos .
Dilemas do historiador da educação matemática: o que nos compete nos arquivos escolares?

Diogo Franco Rios
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Contribuições do Arquivo Pessoal Euclides Roxo para a escrita da História da Educação Matemática

Aparecida Rodrigues Silva Duarte
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Acervos escolares: entre pó, traças, documentos e memórias

Maria Cecilia Bueno Fischer
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MRS 03: Orientações para ensinar: em busca da caracterização do saber profissional do professor que ensina matemática

Textos .
Um ‘cálculo oral para ensinar’ no Cours Pratique de Pédagogie de Daligault

Viviane Barros Maciel
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Os saberes para ensinar aritmética nos cadernos de Normalistas (1920-1980)

Bruna Lima Ramos Giusti
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O que devem saber os professores sobre o uso de problemas nas aulas de aritmética? Uma leitura dos prefácios de manuais pedagógicos (1890-1940)

Luciane de Fatima Bertini
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MRS 04: Trabalhos Manuais e o ensino de matemática: histórias do Paraná, Rio de Janeiro e São Paulo

Textos .
Os saberes geométricos na matéria de Trabalhos Manuais no ensino primário paranaense

Alexsandra Camara
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Cartonagem e o ensino de geometria: análise de manuais fluminenses

Maria Célia Leme da Silva
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Trabalhos Manuais ou “trabalhos geométricos”? Articulações de uma matéria escolar, São Paulo, 1890-1950

Claudia Regina Boen Frizzarini
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MRS 05: O Repositório de Conteúdo Digital (RCD) : possibilidades, limites e desafios para as pesquisas de HEM

Textos .
Repositório Institucional: de um depósito para um arquivo

Bruno Alves Dassie
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A pesquisa em história da educação matemática na era das Humanidades Digitais

Wagner Rodrigues Valente
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O uso criativo de Repositório de Conteúdo Digital (RCD) para pesquisas de História da Educação Matemática

David Antonio da Costa
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MRS 06: Três propostas metodológicas de pesquisa com História Oral: diferentes caminhos analíticos

Textos .
Uma proposta de análise de pesquisa em História Oral: narrativas de narrativas e a “Frisa do Tempo” nos Ginásios Vocacionais

Maria Eliza Furquim Pereira Nakamura
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Questões metodológicas na produção de uma análise narrativa sobre a formação de professores em Mato Grosso do Sul

Carla Regina Mariano da Silva
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Hermenêutica de Profundidade: aporte teórico-metodológico para narrativas

Kátia Guerchi Gonzales
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MRS 07: Os experts e a produção de saberes na formação de professores e no ensino – uma análise em diferentes contextos

Textos .
Primeiras análises do Acervo Pessoal Maria do Carmo Domite: o cálculo mental para ensinar

André Francisco de Almeida
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O desenho para ensinar na formação de professores primários paulistas: a expertise de Cimbelino de Freitas

Marcos Denilson Guimarães
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Joaquim Meneleu de Almeida Torrez e os saberes profissionais do professor que ensina matemática - I Conferência Nacional de Educação, Curitiba, 1927

Rosilda dos Santos Morais
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Sessões Coordenadas

Sessão Coordenada 01: Textos, impressos e livros: reflexões a partir de três perspectivas

Bruno Alves Dassie
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Antonio Bandeira Trajano: circulação, adoção e difusão dos livros/manuais em Mato Grosso

Relicler Pardim Gouveia
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Manuais escolares e o saber profissional do professor que ensina matemática: uma análise das obras de Souza Lobo, Ramon Dordal e Antonio Trajano

Andreia Fernandes Souza
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Indicações metodológicas para o ensino de matemática no livro “The New Methods in Arithmetic” de Edward Lee Thorndike: um estudo do exemplar presente na biblioteca pessoal Alda Lodi

Brian Diniz Amorim, Maria Laura Magalhães Gomes
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Sessão Coordenada 02: Comentários

Maria Laura Magalhães Gomes
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As medidas no ensino de crianças: uma leitura a partir de Pestalozzi

Deoclecia de Andrade Trindade
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Revista do Laboratório de Ensino de Matemática – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, saberes e finalidades

Kamila da Fonseca Veiga Cavalheiro Leite, Edilene Simões Costa dos Santos
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Sessão Coordenada 03: Comentários

David Antonio da Costa
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Os “Elementos de Álgebra” de João Borges e Gomes Cardim: indícios de mudanças da álgebra para ensinar na Escola Normal de São Paulo, 1903

Ana Maria Basei
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Os saberes para ensinar o sistema decimal na obra Psicoaritmética (1934)

Alan Rezende
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A matemática na proposta de Decroly: análise do livro “El Calculo y La Medida en El Primer Grado de La Escuela Decroly”

Juliana Chiarini Balbino Fernandes
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Sessão Coordenada 04: Comentários

Ivanete Batista dos Santos
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Saberes para ensinar aritmética: prática de ensino após a reforma de Orestes Guimarães em Santa Catarina

Maiara Elis Lunkes, Iara Zimmer, David Antonio da Costa
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A aritmética nas diretivas oficiais para a Escola Normal de São Paulo na década de 1920

Jefferson dos Santos Ferreira
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Sessão Coordenada 05: Comentários

Antonio Vicente Marafioti Garnica
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Construindo o Fundo Documental “A Matemática nos Exames de Admissão no Gymnasio Pelotense”

Mélany Silva dos Santos, Diogo Franco Rios
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Uma proposta biográfica aliada aos usos de História Oral e a pesquisa em um arquivo pessoal

Jean Sebastian Toillier
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Alguns apontamentos acerca da mobilização da Hermenêutica de Profundidade como referencial teórico-metodológico em pesquisas em Educação Matemática.

Leandro Josué de Souza, Bruno Alves Dassie, Mirian Maria Andrade
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Sessão Coordenada 06: Comentários

Maria Cristina Araújo de Oliveira
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Uma faculdade, um curso de especialização: uma proposta de ensino com Modelagem Matemática

Leoni Malinoski Fillos
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Uma matemática financeira para o ensino nas escolas alemãs de Antônio Carlos (SC)

Francine Fragoso de Miranda Silva
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Sessão Coordenada 07: Comentários

Barbara Winiarski Diesel Novaes
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Teses, exames, sabatinas e provas: uma tentativa de narrar a trajetória da avaliação da matemática escolar no ensino primário paranaense (1900-1970)

Reginaldo Rodrigues da Costa, Wagner Alexandre do Amaral
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As frações nas edições da Segunda Aritmética da Série Concórdia

Malcus Cassiano Kuhn
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Sessão Coordenada 08: Comentários

Filipe Santos Fernandes
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Uma estudante, uma professora: o vir-a-ser de uma expert em Educação Matemática

Monica Menezes Souza
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A expertise de professores paranaenses e os saberes que geram a produção de materiais didáticos para o ensino de matemática

Mariliza Simonete Portela
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Sessão Coordenada 09: Comentários

Luciane de Fatima Bertini
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Alguns aspectos sobre a formação de professores (de Matemática) em uma região oriunda do garimpo de diamantes

Eliete Grasiela Both, Ivete Maria Baraldi
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A Formação de Professores Indígenas no território etnocultural “Povos do Pantanal”

Vlademir Sérrgio Bondarczuk, Thiago Pedro Pinto
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Cenário da Criação dos Cursos de Formação de Professores Indígenas no Estado de São Paulo: um trabalho em História da Educação Matemática

Karina Aparecida da Silva, Maria Edneia Martins-Salandim
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Sessão Coordenada 10:

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História do primeiro curso de Licenciatura em Matemática em Governador Valadares- MG: um panorama geral

Ana Catarina Cantoni Roque, Maria Laura Magalhães Gomes
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Algumas considerações sobre a formação matemática e os últimos anos de funcionamento do curso de Ciência da Fundação de Ensino Superior de São João del-Rei

Paulo Apipe
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Algumas compreensões sobre os primeiros anos da licenciatura em matemática a distância da UFMS

Ana Claudia Lemes de Morais, Thiago Pedro Pinto
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Sessão Coordenada 11: A formação de professores de Matemática em algumas regiões do Brasil, a partir de diferentes óticas

Maria Cecilia Bueno Fischer
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A Formação de Professores de Matemática em Cassilândia na Década de 1990

Tatiana Rozalia Guedes, Thiago Pedro Pinto
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Trajetória da Formação de Professores de Matemática no Amazonas, Pará e Rondônia

Elianai Rodrigues Lima Pedroso, Marlos Gomes Albuquerque, Francielli da Silva Ribeiro
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Formação de professores de Matemática no RN: uma análise histórica a partir da ótica dos espaços

Marcelo Bezerra de Morais
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Sessão Coordenada 12: Comentários

Carla Regina Mariano da Silva
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Formação Inicial do Professor de Matemática: um olhar aos documentos oficiais de âmbito federal (1961-1974)

Reginaldo Guilhermino Cabral Liborio, Armando Traldi Junior
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A Cades no Ceará e a formação de professores de Matemática nas décadas de 1950 e 1960: o que diziam os jornais?

Luiza Santos Pontello, Maria Laura Magalhães Gomes
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Sessão Coordenada 13: Comentários

Heloisa da Silva
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O Movimento da Matemática Moderna no litoral paranaense: Trajetória do professor participante

Ligiane de Oliveira Simões, Liceia Alves Pires, Mariliza Simonete Portela
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Matemática Moderna no Instituto Estadual de Educação Assis Brasil: vestígios encontrados em diários de classe

Makele Verônica Heidt, Circe Mary Silva da Silva
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Sessão Coordenada 14: Comentários

Liliane dos Santos Gutierre
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A Matemática nas escolas paroquiais luteranas gaúchas do século XX.

Malcus Cassiano Kuhn
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História do ensino de matemática no Colégio de Aplicação da Faculdade de Filosofia da Universidade Federal de Minas Gerais (1954-1968)

Renata Alves Costa, Maria Laura Magalhães Gomes
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A caracterização dos saberes a ensinar aritmética a partir das finalidades do curso primário na Escola de Aprendizes Artífices

Cleber Schaefer Barbaresco, David Antonio da Costa
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Sessão Coordenada 15: Comentários

Diogo Franco Rios
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O Ensino de Matemática nas Escolas Públicas de Canoas/RS, década de 1950

Alexandre Ausani Huff, Arno Bayer
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Estranhando uma escola: Orlando, contribuições para a História da Educação Matemática Brasileira

Reinaldo Donizete de Oliveira, Maria Edneia MArtins-Salandim
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Sessão Coordenada 16: Comentários

Moysés Gonçalves Siqueira Filho
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Os Rudimentos de Matemática no Ensino Industrial de Emergência brasileiro

Jeremias Stein Rodriguês, David Antonio da Costa
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As relações do contexto histórico do Rio Grande do Sul no Currículo Escolar: um estudo a partir da disciplina de matemática em um Curso Técnico na cidade de Novo Hamburgo/RS (1967 – 1983).

Fernando Luis Rosso, Arno Bayer
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Sessão Coordenada 17:

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Produto Educacional advindo de um Mestrado Profissional: perspectivas e desafios quanto sua aplicabilidade, em especial, no ensino de Matemática

Cídia Paula Alves
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Percepções do processo da criação do Curso e do Departamento de Computação através da Matemática na UFMS

Reinaldo Camargo Silva, Thiago Pedro Pinto
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Educação Matemática: Um olhar para os cursos de doutorado do Brasil

Marizete Nink de Carvalho, Thiago Pedro Pinto
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Sessão Coordenada 18: Comentários

Edilene Simões Costa dos Santos
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Um estudo histórico do saber desenho segundo a legislação em Minas Gerais

Eder Quintão Lisboa
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O desenho como metodologia e recurso para ensinar no primário (1925 a 1932)

Débora Rodrigues Caputo, Maria Cristina Araújo de Oliveira
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SABERES PROFISSIONAIS PARA O ENSINO DE DESENHO: propostas internacionais por Manoel Frazão (1893)

Gabriel Luís da Conceição
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Sessão Coordenada 19: Comentários

Fernando Guedes Cury
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Didática Especial e História da Educação Matemática: contribuições de um estudo sobre a formação de professores de matemática na Faculdade de Filosofia de Minas Gerais (Belo Horizonte,1941-1954)

Filipe Fernandes, Paulo Henrique de Souza Araújo, Luís Henrique Coelho de Almeida Cosenza
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O PIBID de Matemática da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte: um olhar para a formação docente

Anelândia Maria da Conceição Silva, Liliane dos Santos Gutierre
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Sessão Coordenada 20: Comentários

Kátia Guerchi Gonzales
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A Disciplina Álgebra Linear no Brasil antes de 1960: Entre Textos e Memórias

Eduardo Gonçalves Santos
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História das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado no curso de Matemática da Universidade Federal de Minas Gerais: primeiros caminhos de uma pesquisa

Mariana Lima Vilela
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Educação Especial e Educação Inclusiva: considerações históricas

Paula Cristina Constantino Santos, Ivete Maria Baraldi
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Sessão Coordenada 21: Comentários

Wagner Rodrigues Valente
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O processo de disciplinarização do ensinar a ensinar a matemática escolar no Instituto de Educação de Porto Alegre/RS

Sara Regina Silva, Andréia Dalcin
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Sessão Coordenada 22: Formação de professores, história da educação matemática – processos históricos de lutas que contribuem com a legitimação de um campo de pesquisa

Rosilda dos Santos Morais
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História da educação matemática: um campo de lutas

Yohana Taise Hoffmann, David Antonio da Costa
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Colonialidade de poder: um olhar sobre discursos naturalizados que atravessam a história da formação de professores de matemática no Brasil

Ana Maria Ana Maria de Almeida
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Sessão Coordenada 23: Comentários

Thiago Pedro Pinto
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Saberes geométricos para ensinar geometria prática

Marcos Fabrício Pereira, Francisca Janice dos Santos Fortaleza
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Publicações de Geometria para o ensino primário brasileiro: iniciando a verificação da possibilidade de uma “vulgata”

FRANCISCA JANICE DOS SANTOS FORTALEZA, MARIA LÚCIA PESSOA CHAVES ROCHA
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Um estudo da matemática escolar a partir do caderno de Maria

Suele Lopes Lopes Pedroso, Edilene Simões Costa dos Santos
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Sessão Coordenada 24: Comentários

Ivete Maria Baraldi
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Análise de um Livro de Geometria Plana

Fernando Guedes Cury
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O ensino de geometria do curso primário em tempos de escola nova: o que diz a Revista do Ensino?

Joana Kelly Souza dos Santos
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