Narrativas de uma Professora do Campo: entre saídas e preconceitos

Milena C. A. Lima Santos; Mariana Esteves de Oliveira

doi:10.55028/revens.v4i8.18107

Milena C. A. Lima Santos Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0003-4975-9168
Mariana Esteves de Oliveira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-9411-3206

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v4i8.18107

Palavras-chave: Identidade, Escola campesina, Educação do Campo, Docência

Resumo

O artigo trata de parte da narrativa de uma professora que lecionou em uma escola campesina do município de Lucélia, localizada no interior do estado de São Paulo, entre os anos de 1998 até o fim das atividades da escola, em 2006, e portanto precisou mudar seu local de trabalho para escolas da zona urbana do mesmo município. O objetivo do estudo foi compreender a identidade docente desta professora e problematizar se, com o fechamento da escola, tal evento pode ter modificado sua identidade e prática docente. A obtenção dos dados foi realizada por meio de relatos da vivência, metodologia híbrida formada pela junção de História Oral, Entrevista Reflexiva e Narrativas e, para a sua análise, as falas da professora foram organizadas por núcleos de significação, discutidos pelo método dialético. Em grande parte de suas falas, nota-se que a professora se recorda com muita tristeza das formas de preconceito que experimentou sendo professora de escola campesina e de situações, mesmo que não declaradas, de violência. Foi observado que as lembranças deste período estão vivas em sua memória, mesmo após quase 20 anos do fechamento da escola, o que pode ser compreendido como uma marca de sua identidade.

Biografia do Autor

Milena C. A. Lima Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduada em Química. UNIFAI, Adamantina, SP, Brasil. Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), possui graduação em Química (Bacharelado) pela UNIFAI (Centro Universitário de Adamantina) e Licenciatura em Ciências Biológicas pela FAEP (Faculdade de Educação Paulistana).

Mariana Esteves de Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em História pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Mestre em História pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Licenciada em História pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). É Professora adjunta do Curso de História e permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas, MS, Brasil.

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