Mapeando a presença do tema Trabalho em Grupo na Produção Acadêmica: uma Revisão da Literatura entre os anos de 2013 a 2023

Graziele Larissa Santos Bergo; Andressa Florcena Gama da Costa

doi:10.55028/revens.v4i8.19520

Graziele Larissa Santos Bergo Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0009-0007-5903-7093
Andressa Florcena Gama da Costa Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-8402-7865

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v4i8.19520

Palavras-chave: Trabalho em grupo, Aprendizagem cooperativa, Educação Básica

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre a abordagem do trabalho em grupo como estratégia pedagógica na educação básica, focando na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo do estudo é mapear, mediante uma revisão sistemática, a produção acadêmica, divulgada na última década, sobre trabalho em grupo e aprendizagem cooperativa, evidenciando as áreas carentes de investigação e fomentando a necessidade de mais pesquisa nestas áreas. A abordagem da pesquisa é qualitativa com uso do método de pesquisa bibliográfica. A busca, realizada em bancos de dados como: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), no Brasil, revelou uma marcante escassez de pesquisas que abordam este tema no contexto da educação infantil. Entender a maneira como essas estratégias têm sido abordadas na literatura acadêmica recente é vital, pois para a aprendizagem é essencial estabelecer relações com o meio social, vivenciar interações, comunicar-se e agir no mundo. Ao examinar os estudos disponíveis, percebe-se uma necessidade premente de mais pesquisas neste campo, pois novas investigações podem fornecer informações e reflexões para as escolas e educadores.

Biografia do Autor

Graziele Larissa Santos Bergo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduação. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas, Curso de Pedagogia. Três Lagoas, Mato Grosso do Sul, Brasil.

Andressa Florcena Gama da Costa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação (UNESP). Professora Adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas, Mato Grosso do Sul, Brasil.

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