A INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES
Resumo
A interdisciplinaridade tem por finalidade favorecer a integração de aprendizagens e conhecimentos, tendo em vista que o professor é mediador da aprendizagem do educando, é importante investigar as concepções de professores sobre interdisciplinaridade. Desse modo, o estudo apresentado neste artigo, visa analisar criticamente estudos que tratam das concepções de professores sobre a interdisciplinaridade, identificando as metodologias e recortes mobilizados. O procedimento de localização de dados consistiu em uma revisão de literatura, utilizando duas bases de dados. A análise dos textos localizados e selecionados, consistiu na apresentação dos dados quantitativos e na análise qualitativa dos trabalhos localizados. Diante da análise, é possível constatar que há uma pequena quantidade de estudos que objetivaram investigar as concepções de professores sobre a interdisciplinaridade e dentre os localizados, foram evidenciadas uma concepção docente superficial acerca da abordagem interdisciplinar.
Downloads
Referências
ARAÚJO, Francelle Santos. Interdisciplinaridade no ensino jurídico: reflexões a partir da percepção de docentes e discentes do curso de direito da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). 2018. 175 f. Tese (Doutorado em Sociedade e Cultura na Amazônia) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2018.
ARAÚJO, Isaac Bruno Oliveira. Os múltiplos sentidos da interdisciplinaridade: concepções e práticas docentes nas escolas públicas de ensino médio do Maciço do Baturité. 2018. 107 f. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Humanidades. Instituto de Humanidades (IH), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, 2018.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília, DF: MEC, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 10 nov. 2021.
BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais gerais da educação básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
BRASIL. Lei nº 9394, 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEB, 2010.
CHAVES, Eneida, Maria; DE AMORIM, Dolores, Maria, Borges. A interdisciplinaridade como princípio de formação docente: limites e possibilidades- o CSFP em questão. Educação, Porto Alegre, v. 32, n. 3, p. 316-325, 2009. Disponível em: https://revistaeletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5779. Acesso em: 20 de janeiro de 2022.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus Editora, 2012.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade-transdisciplinaridade: visões culturais e epistemológicas. In: FAZENDA, Ivani (Org.). O que é interdisciplinaridade? 2ª ed. São Paulo, Cortez, 2013.
FERNANDES JUNIOR, Marco Antonio João; CALUZI, João José. Concepções sobre Interdisciplinaridade entre Arte e Ciências: estudo a partir do relato de um professor e de alunos da Educação Básica. Ciência & Educação, Bauru, v. 26, p. 1-15, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320200045. Acesso em: 21 de dezembro de 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 63ª ed. Rio de Janeiro, São Paulo: Paz e Terra, 2020.
KOLLER, Silvia H.; COUTO, Maria Clara P. de Paula; HOHENDORFF, Jean Von. Métodos de pesquisa: manual de produção científica. Porto Alegre, RS: Penso, 2014.
LENOIR, Yves. Didática e interdisciplinaridade: uma complementaridade necessária e incontrolável. In: FAZENDA, Ivani (Org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2012.
LUCK, Heloisa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 18. ed. Petrópolis, RJ, Editora Vozes, 2013.
MANZINI, Eduardo, José. A entrevista na pesquisa social. Didática, São Paulo, v.26/27, n. p. 149-158, 1990/1991.
OCAMPO, Daniel Morin; SANTOS, Marcelli Evans Telles; FOLMER, Vanderlei. A Interdisciplinaridade no Ensino É Possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática. v. 30, n. 56, p. 1014-1030, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n56a09. Acesso em: 21 de dezembro de 2021.
ROCHA, Cristino Cesário. Concepções pedagógicas de professores/as da educação de jovens e adultos sobre interdisciplinaridade. 2017. 170 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2017.
SANTOS, Genário. Interdisciplinaridade: concepções e práticas de docentes em um instituto da Universidade Federal da Bahia. 2019. 138 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Interdisciplinares sobre a universidade)- Universidade Federal da Bahia UFBA, Bahia, 2019.
SILVA, Genilda Maria da . Reflexões sobre o itinerário formativo de pedagogos: os sentidos atribuídos à interdisciplinaridade. 2019. 134 f. Dissertação (Mestrado em Formação de professores e práticas interdisciplinares)- Universidade de Pernambuco, Pernambuco, 2019.
SILVA, Loredana Costa de Oliveira. Um olhar sobre a concepção docente de interdisciplinaridade em uma escola de Ensino médio da rede privada. 2017. 159 f., Dissertação (Mestrado em Educação)- Centro Universitário Moura Lacerda, Ribeirão Preto, 2017.
SILVA, Washington Lopes da. Representações dos professores(as) da educação básica do município do paulista- pe sobre a vivência da interdisciplinaridade nas práticas docentes. 2020. 147 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade de Pernambuco, Pernambuco, 2020.
TAVARES, Dirce Encarnacíon. Interdisciplinaridade na contemporaneidade - qual o sentido? In: FAZENDA, Ivani (Org.). O que é interdisciplinaridade? 2ª ed. São Paulo, Cortez, 2013.
TRENTINI, Fernando Danni. A educação física escolar na perspectiva Interdisciplinar: um estudo de caso no contexto da Escola pública. 2019. 58 f. Dissertação (Mestrado em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social)- UNICRUZ - Universidade de Cruz Alta, Cruz Alta, Rio Grande do Sul, 2019.
