ACESSIBILIDADE E DESIGN PEDAGÓGICO INCLUSIVO NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EaD

Autores

  • Kelly Maia Cordeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ
  • Sheila Venancia da Silva Vieira Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ
  • Izadora Martins da Silva de Souza Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ

DOI:

https://doi.org/10.55028/intermeio.v29i58.20251

Palavras-chave:

Acessibilidade, Design pedagógico inclusivo, Educação a distância, Interatividade, Desenho universal para a aprendizagem

Resumo

A acessibilidade para a pessoa com deficiência é um direito humano. No Brasil, essa temática é orientada por vasta legislação que se propõe dar condições e possibilidades para a inclusão desse público nos contextos sociais. O artigo tem como objetivo analisar o design pedagógico inclusivo com foco nas aulas públicas do curso de especialização Educação Especial e Inovação Tecnológica. A proposta é de formação docente de via pública, na modalidade educação a distância, entre a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e a Fundação Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro. Utilizamos procedimentos da pesquisa qualitativa para analisar a dinâmica de interação e de interatividade, a começar pelas dimensões da acessibilidade nos processos pedagógicos mediados pela internet nas aulas ministradas em modo síncrono pela plataforma YouTube. Dialogamos com o Desenho Universal para Aprendizagem no desenvolvimento do design pedagógico inclusivo a partir das abordagens e da variedade de recursos, tencionando a  acessibilidade no acesso à plataforma, na aula e no chat. Os resultados indicam que os elementos gráficos, técnicos e pedagógicos disponibilizados a partir dos princípios do design pedagógico inclusivo se inserem a perspectiva da acessibilidade como direito humano.

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Biografia do Autor

  • Kelly Maia Cordeiro, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ

    Professora Adjunta na Universidade Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio).

  • Sheila Venancia da Silva Vieira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ

    Professora I de Educação Especial da Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro, FAETEC, Brasil. Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEduc - UFRRJ).

  • Izadora Martins da Silva de Souza, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ

    Professora Adjunta na Universidade Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEduc - UFRRJ).

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Publicado

2024-04-02

Edição

v. 29 n. 58 (2023): Educação especial

Seção

Artigos - Dossiê

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Como Citar

MAIA CORDEIRO, Kelly; DA SILVA VIEIRA, Sheila Venancia; DA SILVA DE SOUZA, Izadora Martins. ACESSIBILIDADE E DESIGN PEDAGÓGICO INCLUSIVO NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EaD . InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, [S. l.], v. 29, n. 58, p. 38–55, 2024. DOI: 10.55028/intermeio.v29i58.20251. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/20251. Acesso em: 24 jun. 2026.