A língua espanhola em escolas do Brasil: ensino como disciplina e como atividade

Autores

  • José Marcelo Freitas de Luna
  • Paulo Roberto Sehnem

Resumo

O ensino aprendizagem de línguas estrangeiras representa o interesse de muitas
pessoas em todo o mundo. Escolas de educação básica do Brasil têm demonstrado não garantir uma relação de ensino - aprendizagem de espanhol bem sucedida. Neste artigo, apresentamos os resultados de pesquisa realizada no ano de 2006 na cidade de Joinville, em Santa Catarina, no Brasil. Nosso objetivo com a investigação foi comprovar a tese de que o êxito da aprendizagem se deve às características e aos recursos da prática de ensino como Atividade em oposição à abordagem dessa língua como Disciplina.

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Biografia do Autor

  • José Marcelo Freitas de Luna

    Professor Doutor do Mestrado em Educação da UNIVALI

  • Paulo Roberto Sehnem

    Mestre em Educação pela UNIVALI

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Publicado

2016-11-08

Edição

v. 15 n. 29 (2009): Políticas Públicas e Escolarização

Seção

Artigos - Dossiê

Como Citar

LUNA, José Marcelo Freitas de; SEHNEM, Paulo Roberto. A língua espanhola em escolas do Brasil: ensino como disciplina e como atividade. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, [S. l.], v. 15, n. 29, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/2475. Acesso em: 23 fev. 2026.