Vol. 7 Núm. 15 (2014): Perspectivas da Educação Matemática (PEM) - Número Temático - Didática da Matemática

Artigos (fluxo contínuo)

• Aperçu de L’histoire de la Didactique des Mathématiques Francophone

  Jean-Luc Dorier

  • P. 365-379 (Portugués)

• Reflexões sobre a Orientação de Pesquisas de Pós-Graduação em Educação Matemática com o Suporte da Teoria Antropológica do Didático

  Marilena Bittar, José Luiz Magalhães de Freitas, Luiz Carlos Pais

  • P. 380-405 (Portugués)

• Importance de la notion de situation en Didactique des Mathématiques

  Annie Bessot

  • P. 406-423 (Portugués)

• Pesquisas que articulam a Teoria das Situações Didáticas em Matemática com outras Teorias: concepções sobre aprendizagem do professor

  Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão, Ana Lúcia Manrique

  • P. 424-443 (Portugués)

• Recherche en Didactique et Formation des Enseignants

  Claude Comiti

  • P. 444-456 (Portugués)

• A Racionalização de Frações Irracionais: ideias implícitas e adjacentes

  Antonio Sales, José Felice

  • P. 457-475 (Portugués)

• Conhecimentos de Alunos Brasileiros e Franceses Relacionados ao Campo Conceitual dos Números Irracionais

  Veridiana Rezende, Clélia Maria Ignatius Nogueira

  • P. 476-492 (Portugués)

• Modelagem Matemática de Situações Reais utilizando Funções Quadráticas

  Hérica de Jesus Souza, Afonso Henriques

  • P. 493-512 (Portugués)

• Emprego das Funções Discursivas da Linguagem na Compreensão de Erros de Alunos em uma Atividade que Envolve Noções de Trigonometria

  Fátima Queiroz Dionizio, Célia Finck Brandt, Méricles Thadeu Moretti

  • P. 513-536 (Portugués)

• O Conceito de Limite: estudo das organizações matemáticas e didáticas em livros didáticos

  Maria Bethânia Sardeiro dos Santos, Saddo Ag Almouloud

  • P. 537-572 (Portugués)

Editorial

• Editorial

  • P. v-ix (Portugués)

• Expediente e Sumário

  • P. i-iv (Portugués)