A Construção do Tópico Discursivo em Redações do ENEM

Katson  Silva Maia; Mariza  Angélica Paiva Brito; Maiara Sousa Soares; Kleiane  Bezerra de Sá

doi:10.55028/revens.v4i8.19260

Katson Silva Maia Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira https://orcid.org/0009-0002-6386-0668
Mariza Angélica Paiva Brito Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira https://orcid.org/0000-0001-5375-5480
Maiara Sousa Soares Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-1813-7964
Kleiane Bezerra de Sá Instituto Federal do Ceará https://orcid.org/0009-0005-2706-2687

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v4i8.19260

Palavras-chave: Tópico discursivo, Centração, Organicidade, Quadro tópico, Texto dissertativo-argumentativo

Resumo

Este trabalho teve origem na análise e na correção de redações de estudantes pré-universitários da rede pública de ensino médio no município de Barreira - CE. Baseando-se em abordagens teóricas de autores como Cavalcante (2017), Sá (2018), Jubran (1992, 1996 e 2002) e Marcuschi (2006), o objetivo principal é aplicar o quadro tópico proposto por Cavalcante et al. (2022) e estabelecer a relação entre o tópico discursivo e o texto dissertativo-argumentativo. A metodologia utilizada consiste na correção de exemplares de textos dissertativos-argumentativos, levando em consideração as contribuições de Jubran sobre as características da construção e desenvolvimento desse tipo de texto, como a centração e organicidade, que contribuem para sua coerência. Segundo Cavalcante et al. (2022), a coerência é um elemento essencial para a composição de um texto, sendo compreendido como uma unidade de comunicação e sentido. Conclui-se que o tópico discursivo desempenha um papel crucial no foco informacional do texto, garantindo a integridade do sentido. Isso foi comprovado através da aplicação do quadro tópico nas redações analisadas, demonstrando a importância do tópico discursivo na construção de textos coesos e coerentes no gênero dissertativo-argumentativo.

Biografia do Autor

Katson Silva Maia , Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Graduado. Membro do Grupo de Estudos em Linguística Textual – GELT. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Instituto de Linguagens e Literaturas. Acarape, Ceará, Brasil.

Mariza Angélica Paiva Brito , Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Doutora em Linguística. Líder do GELT/CNPq. Vice-líder do Protexto/UFC. Pesquisadora Funcap. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Instituto de Linguagens e Literaturas. Coordenação de Letras Português. Redenção, CE, Brasil.

Maiara Sousa Soares, Universidade Federal do Ceará

Mestra em Linguística. Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós- Graduação em Linguística, Departamento de Linguística Fortaleza, CE, Brasil.

Kleiane Bezerra de Sá , Instituto Federal do Ceará

Doutora em Linguística. Docente do Instituto Federal do Ceará, Curso Superior em Letras, Campus-Tauá, CE, Brasil.

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