Experiências de Alunos com as Metodologias Ativas:  O Projeto “Nosso Rio em Crônicas e Poesias”

Marcos Nonato de Oliveira; Francisca Alves de Medeiros  Couto

doi:10.55028/revens.v4i8.19396

Marcos Nonato de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-4888-2933
Francisca Alves de Medeiros Couto Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-6064-1534

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v4i8.19396

Palavras-chave: Metodologias Ativas, Aprendizagem Baseada em Projetos, Leitura, Produção Textual

Resumo

O presente estudo, de cunho qualitativo, tem por objetivo analisar os resultados do uso de metodologias ativas de aprendizagem colocadas em prática através de um projeto pedagógico intitulado “Nosso rio em crônicas e poesias”, bem como refletir sobre a relevância do estudo das experiências ocorridas em sala de aula. Para analisar os resultados, buscamos embasamento teórico em autores como Dewey (1950, 1978), Hernández (1998), Moran (2018), Miccoli (2006, 2007, 2014), Carvalho; Rosa; Moraes Filho (2022), entre outros. O corpus constituiu-se do conteúdo de um diário de bordo escrito pelos alunos envolvidos no referido projeto. Consideramos que os alunos demonstraram interesse pela pesquisa, através da observação do questionamento crítico e reflexivo, da busca por respostas e das tomadas de decisões mostradas nos narrativas, revelando, assim, a postura de protagonistas de suas aprendizagens. Além disso, o envolvimento ativo dos alunos no processo de investigação e produção permitiu o aprimoramento de habilidades e competências relacionadas à leitura, à produção e à interpretação textual. Fica evidente que o uso de metodologias ativas de aprendizagem baseadas em projetos permite o desenvolvimento de diversas competências e habilidades no campo do saber. Reconhecemos ainda que conhecer experiências retratadas a partir da visão de alunos e professores permite maior compreensão dos processos que ocorrem no contexto escolar e possibilitam reflexão sobre as práticas docentes.

Biografia do Autor

Marcos Nonato de Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN. Professor do Departamento de Letras Estrangeiras, Professor do Programa de Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS/Campus de Pau dos Ferros/Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Brasil.

Francisca Alves de Medeiros Couto, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestra pelo Programa de Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS/Campus de Pau dos Ferros/Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Brasil. Professora de Língua Portuguesa da Educação Básica/CE.

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