Modelagem Matemática e Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas

Taíde Regis Silva; Jonson Ney Dias da Silva

doi:10.55028/revens.v5iEsp..21340

Taíde Regis Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-0545-869X
Jonson Ney Dias da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9575-2648

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v5iEsp..21340

Palavras-chave: Modelagem Matemática, Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, Diálogo e Escuta

Resumo

A Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) é uma modalidade de ensino que busca proporcionar a estes o acesso e a permanência à educação básica. Esse público é diverso em experiências e saberes, o que demanda a criação de propostas de ensino contextualizadas, colocando os educandos como protagonistas e mobilizando os conhecimentos presentes no ambiente escolar e no cotidiano destes por meio de temas geradores. Isso pode promover o diálogo e a escuta entre educadores e educandos, uma abordagem que está alinhada com a perspectiva da Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EMPJAI). Dessa forma, surge a possibilidade de explorar e desenvolver propostas como ambiente de aprendizagem da Modelagem Matemática. Nessa direção, o presente estudo é um recorte de uma pesquisa e objetiva analisar as implicações de uma atividade de Modelagem com temas geradores, na cidade de Abaíra – Ba, na perspectiva da EMPJAI. Como metodologia, optou-se por uma abordagem qualitativa, concentrando-se nas experiências vivenciadas durante a realização da atividade "Cachaça Abaíra: da Produção à Comercialização". A partir deste estudo, constata-se que a Modelagem, numa perspectiva da EMPJAI, estabeleceu um ambiente de diálogo e escuta, favoreceu a abordagem de um tema gerador, com destaque na relevância do ensino e da aprendizagem das dimensões técnica e política da matemática por meio do conceito de ler e escrever o mundo com matemática. Isso permitiu a exploração de conceitos matemáticos tanto escolares quanto não escolares, além de estimular a reflexão dos educandos e do educador sobre questões relacionadas à produção de cachaça.

Biografia do Autor

Taíde Regis Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Especialista em Educação de Jovens e Adultos em Ensino de Matemática pela Faculdade Iguaçu. Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Mestranda em Educação Científica e Formação de Professores de Ciências e Matemática, pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Jequié, BA, Brasil.

Jonson Ney Dias da Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós-Doutor em Educação: Conhecimento e Inclusão Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Rio Claro, SP, Brasil. Professor adjunto do Departamento de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista (UESB), BA, Brasil.

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