Um inventário dos documentos curriculares na França entre o FP-HEL e o IREM de Limoges
DOI:
https://doi.org/10.55028/revens.v6i10.23699Palavras-chave:
Educação Matemática, História da educação matemática, Documentos normativos, Inventário, AcervosResumo
Este artigo apresenta resultados parciais de um projeto de doutorado-sanduíche, com o objetivo de discutir a construção do inventário dos documentos curriculares para o ensino e a formação de professores que ensinam matemática na França nas décadas de 1980 e 1990, nos acervos da Universidade de Limoges (França), considerando o ensino secundário. A pesquisa foi realizada no Fonds patrimonial "Histoire de l’éducation" e no Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques, na Universidade de Limoges. Trata-se de uma pesquisa histórica, fundamentada nas contribuições teóricas de Garnica e Souzae de Valente com estudos para escrita da História da educação matemática; e nas orientações de Lopez, do Arquivo Nacional, de Ramos e outras referências na compreensão dos arquivos e fontes para a história da educação. O inventário, aqui, será utilizado como recurso metodológico para a produção de dados. Os resultados apresentam elementos para reflexão sobre a construção de um inventário temático como ferramenta dinâmica para identificar, sistematizar e socializar documentos; e informações sobre diversidade documental relacionada à produção curricular francesa para o ensino de matemática nas duas décadas.
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