Um Inventários dos Documentos Curriculares na França entre O Fonds Histoire de l'Éducation e o IREM de Limoges

Sidnéia Almeida Silva; Marc  Moyon; Luciane de Fatima Bertini

doi:10.55028/revens.v6i10.23699

Sidnéia Almeida Silva Universidade Federal de São Paulo/Université de Limoges https://orcid.org/0000-0001-5799-4745
Marc Moyon Universidade de Limoges https://orcid.org/0000-0002-5773-5513
Luciane de Fatima Bertini Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-0948-4745

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v6i10.23699

Palavras-chave: Educação Matemática, História da educação matemática, Documentos normativos, Inventário, Acervos

Resumo

Este artigo apresenta resultados parciais de um projeto de doutorado-sanduíche, com o objetivo de discutir a construção do inventário dos documentos curriculares para o ensino e a formação de professores que ensinam matemática na França nas décadas de 1980 e 1990, nos acervos da Universidade de Limoges (França), considerando o ensino secundário. A pesquisa foi realizada no Fonds patrimonial "Histoire de l’éducation" e no Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques, na Universidade de Limoges. Trata-se de uma pesquisa histórica, fundamentada nas contribuições teóricas de Garnica e Souzae de Valente com estudos para escrita da História da educação matemática; e nas orientações de Lopez, do Arquivo Nacional, de Ramos e outras referências na compreensão dos arquivos e fontes para a história da educação. O inventário, aqui, será utilizado como recurso metodológico para a produção de dados. Os resultados apresentam elementos para reflexão sobre a construção de um inventário temático como ferramenta dinâmica para identificar, sistematizar e socializar documentos; e informações sobre diversidade documental relacionada à produção curricular francesa para o ensino de matemática nas duas décadas.

Biografia do Autor

Sidnéia Almeida Silva, Universidade Federal de São Paulo/Université de Limoges

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência pela Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, SP, Brasil.

Marc Moyon, Universidade de Limoges

Doutor em História das Ciências (História e Filosofia da Matemática) pela Universidade de Lille. Professor da Universidade de Limoges, Limoges, França.

Luciane de Fatima Bertini, Universidade Federal de São Paulo

Pós-doutorado na Universidade de Limoges, doutora em Educação (UFSCar). Professora da Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, SP, Brasil.

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