Entre Histórias e Línguas: Experiências de uma Pesquisa Narrativa em Andamento em uma Escola Pública Bilíngue

Edvan Candido

doi:10.55028/revens.v6i10.23736

Edvan Candido Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0009-0008-2806-1311

DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v6i10.23736

Palavras-chave: Decolonialidade, Letramento Crítico, Ensino Bilíngue de Inglês

Resumo

O presente artigo apresenta um relato parcial de uma pesquisa narrativa em andamento desenvolvida em uma escola pública bilíngue de Ensino Fundamental I. O estudo objetiva analisar e refletir acerca do ensino de inglês a partir de narrativas de observação. As análises e reflexões são amparadas pela perspectiva do letramento crítico (JANKS, 2010) e da decolonialidade (QUIJANO, 2000; WALSH, 2019). A escolha pela metodologia de pesquisa narrativa possibilita explorar as subjetividades e valoriza a experiência docente como fonte legítima de conhecimento. A interpretação dos dados tem mostrado, até o momento, que o inglês é uma língua marcada por aspectos de prestígio e superioridade e que pode ser usada para sustentar o projeto de modernidade/colonialidade no mundo; e por essa razão, é necessário promover e estimular uma educação crítica e decolonial emancipadora e de resistência. Espera-se que esse estudo contribua para uma ampliação de debates sobre uma educação bilíngue mais plural e democrática.

Biografia do Autor

Edvan Candido, Universidade Federal de Alagoas

Graduado em Letras Inglês. Universidade Federal de Alagoas, Faculdade de Letras/Campus A. C. Simões, Maceió, AL, Brasil.

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