Apresentação Dossiê - Formação de Professores que Ensinam Matemática: Contribuições da História da Educação Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55028/revens.v6i10.24830

Biografia do Autor

  • Patrícia Sandalo Pereira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Rio Claro), com Pós-Doutorado Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Campo Grande. Professora Titular da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Instituto de Matemática (INMA), Cidade Universitária, Campo Grande, MS, Brasil.

  • Edvanilson Santos de Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Doutor em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Instituto de Matemática (INMA), Cidade Universitária, Campo Grande, cursando Pós-Doutorado em Educação Matemática pela UFMS. Professor da Educação Básica na Prefeitura Municipal de João Pessoa (PMJP) e no curso Superior de Tecnologia em Automação Industrial na Faculdade SENAI-PB, João Pessoa, PB, Brasil.

  • Gerson dos Santos Farias, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutor em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Instituto de Matemática (INMA), Cidade Universitária, Campo Grande. Professor Assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas (DCET), Vitória da Conquista, BA, Brasil.

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Publicado

2025-12-31

Edição

v. 6 n. 10 (2025)

Seção

Apresentação

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Como Citar

PEREIRA, Patrícia Sandalo; OLIVEIRA, Edvanilson Santos de; FARIAS, Gerson dos Santos. Apresentação Dossiê - Formação de Professores que Ensinam Matemática: Contribuições da História da Educação Matemática. Revista Ensin@ UFMS, [S. l.], v. 6, n. 10, p. 13–16, 2025. DOI: 10.55028/revens.v6i10.24830. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/anacptl/article/view/24830. Acesso em: 30 jan. 2026.