DISSERTAÇÕES DO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UnB (1999-2005): aprofundando as concepções de educação e função social do professor

Resumo

A elaboração do trabalho ora apresentado insere-se no contexto mais amplo da pesquisa “A produção acadêmica sobre professores: estudo interinstitucional da Região Centro-Oeste”, que aborda temas estudados nas dissertações e teses, referenciais teóricos, metodologias, ideários pedagógicos e concepções de educação, de escola, de sociedade, do aprender e do ensinar. A referida pesquisa envolve seis Programas de Pós-Graduação em Educação/PPGE das seguintes instituições: Universidade de Brasília/UnB, Universidade Federal de Goiás/UFG, Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/ UFMS, Universidade Federal de Uberlândia/UFU e Universidade de Uberaba/UNIUBE. Os resultados aqui apresentados referem-se ao andamento do estudo que vem sendo desenvolvido no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília. De um total de 247 (duzentas e quarenta e sete) dissertações defendidas no período entre 1999 e 2005, a pesquisa analisa 89 (oitenta e nove) dissertações, que apresentam como objeto de estudo o professor. Para a realização do estudo, nos sustentamos nas seguintes categorias: referenciais teóricos, metodologias, ideários pedagógicos, bem como concepções de educação, de escola, de sociedade, do aprender e do ensinar. Nessa perspectiva o presente trabalho objetiva compreender os elementos de caráter sócio-político e epistemológicos subjacentes às concepções de educação e função social do professor, presentes no conjunto de dissertações lidas e defendidas no âmbito do PPGE/UnB.