EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPO INTEGRAL NO MUNICIPIO DE VITÓRIA/ES: modos de organização e concepções
Resumo
Este artigo é resultado da pesquisa intitulada: O programa “Educação em tempo integral em uma escola de educação infantil no município de Vitória/ES”. Buscamos investigar a organização e implementação do programa no município, entre os anos de 2004 a 2016, bem como as concepções subjacentes desse atendimento. Investigamos o contexto da escola acompanhando o desenvolvimento acadêmico de um grupo de alunos. O campo empírico foi um centro municipal de educação infantil, que prestava atendimento em tempo integral a um grupo de 20 crianças,
com faixa etária de 3 e 4 anos. Metodologicamente, a pesquisa-ação se configurou como orientadora do percurso investigativo, tendo o questionário, entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação como procedimentos de coleta de dados. Os dados da pesquisa revelaram a necessidade do programa passar por mudanças de diferentes naturezas, entre as quais, questões de concepção, questões estruturais e econômicas. Observa-se que a perspectiva assistencialista ainda é predominante nos discursos e existe a necessidade de compreensão, por parte dos envolvidos, do que vem a ser um projeto educativo de atendimento à educação integral, pois somente a ampliação do tempo na escola não transforma por si mesma a qualidade ou quantidade de oportunidades oferecidas aos estudantes.
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