A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA:

PERCURSOS E PERCALÇOS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55028/intermeio.v30i59.21021

Palabras clave:

Extensión curricular. Educación. Resolución CNE N° 7/2018.

Resumen

En este manuscrito presentamos una discusión teórico-analítica de la historia de la extensión universitaria en Brasil, culminando en la curricularización, según determina la Resolución CNE nº 7 (Brasil, 2018a). Justificamos la necesidad de esta discusión, pues consideramos fundamental comprender la concepción de extensión universitaria para poder leer críticamente los documentos, así como gestionar y desarrollar acciones de extensión en diálogo con la comunidad. De esta manera, desarrollamos una investigación de análisis documental, según Sá-Silva, Almeida y Guindani (2009). La parte teórico-analítica discute el concepto de extensión basado en Freire (2022), el contexto neoliberal a la luz de Barreto Vaz (2022), Laval (2019), entre otros. Con base en Catini (2020), Freire (2022), Laval (2019), Nogueira (1999), por ejemplo, también discutimos fragmentos de documentos resultantes de las Encuentros del Forproex, partes de Leyes y Dictámenes relacionados con la extensión y funcionamiento de las instituciones. de educación superior. Concluimos que, a pesar de la concepción freireana de extensión que la caracteriza como un proceso dialógico, interdisciplinario y transformador, la carga horaria extensionista obligatoria puede llevar al desarrollo de acciones ligeras, sin la escucha y el conocimiento de las comunidades. Además, debido a la curricularización, los intereses neoliberales pueden encontrar espacios para su expansión en la educación superior pública.

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Biografía del autor/a

  • Letícia de Leon Carriconde, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Graduada em Fonoaudiologia, em 1996, pelo Instituto Metodista de Educação e Cultura (IMEC/RS) e licenciada em Letras Português-Espanhol, em 2022, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).  Atualmente é aluna de doutorado no programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação da UFMS. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagens e Educação (Geple) - UFMS/CNPq. Possui interesse em temas relacionados à educação linguística, formação de professores, extensão universitária e práticas decoloniais. 

  • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    É doutora e mestre em Educação pela USP, graduada em Letras Português e Espanhol pela Unesp, campus de São José do Rio Preto, e professora associada, na UFMS. Atua no curso de licenciatura em Letras Português e Espanhol e no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, ambos da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação (FAALC). Lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagens e Educação - Geple, UFMS/CNPq, e é membro do GEELLE - Grupo de Estudos sobre Educação Linguística em Línguas Estrangeiras, USP/CNPq, e GEMADELE - Grupo de Pesquisa em Elaboração e Análise de Material Didático de Espanhol como Língua Estrangeira, UFS/CNPq. Desenvolve pesquisas sobre os seguintes temas: educação linguística, educação a distância, formação de professores e tecnologias.  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5017-1420. E-mail: daniela.kanashiro@ufms.br.

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Publicado

2024-11-19

Número

Vol. 30 Núm. 59 (2024): Curricularização da Extensão na Educação Superior Brasileira: institucionalização e materialização da Resolução CNE/CP n. 7/2018

Sección

Artigos - Dossiê

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Cómo citar

DE LEON CARRICONDE, Letícia; SAYURI KAWAMOTO KANASHIRO, Daniela. A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA:: PERCURSOS E PERCALÇOS. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, [S. l.], v. 30, n. 59, p. 33–57, 2024. DOI: 10.55028/intermeio.v30i59.21021. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/21021. Acesso em: 26 aug. 2026.