CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: el caso de tres escuelas peruanas

Autores/as

  • Mitchell Alberto Alarcón Diaz
  • Noel Alcas Zapata
  • Henry Hugo Alarcón Diaz

Resumen

El presente estudio se dirige a conocer la conceptualización de la inclusión educativa en el ámbito de la educación básica peruana. Para ello se realizó una aproximación a los diversos agentes educativos involucrados: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de tres escuelas públicas. La trayectoria metodológica cualitativa basada en un estudio de caso permitió llegar a ciertos hallazgos, los cuales fueron sometidos a un análisis para finalizar en la subcategorización; estas explican la idea formada que se tiene acerca de inclusión y que está presente en el grupo de sujetos participantes en esta investigación.

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Publicado

2019-12-09

Número

Vol. 25 Núm. 50.1 (2019): CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE HISTÓRICO, POLÍTICO E EDUCATIVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Sección

Artigos - Dossiê

Cómo citar

DIAZ, Mitchell Alberto Alarcón; ZAPATA, Noel Alcas; DIAZ, Henry Hugo Alarcón. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: el caso de tres escuelas peruanas. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, [S. l.], v. 25, n. 50.1, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/9439. Acesso em: 19 feb. 2026.