TRANSGREDINDO A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR POR MEIO DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA

Resumo

Este trabalho é uma reflexão sobre as possibilidades de ensino de história e cultura africana e afro-brasileira na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de História para os Anos Finais. Por isso este texto se propõe a analisar dentre as unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades da BNCC de História para o 6º ano possibilidades de incluir o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira, exigido pela lei 10.639/2003, que alterou o artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Compreende-se que a BNCC é um currículo a serviço de um projeto político neoliberal aplicado à educação, que pouco ou nada se preocupa com pautas de minorias políticas, como a questão das relações étnico-raciais, mas considera-se também o que afirma Gomes (2007) a respeito do currículo, que, quando em ação, o currículo pode tornar-se uma forte arma de resistência no processo de ensino e aprendizagem, muito mais determinado pela posição política e formação do docente que os implanta e os implementa do que mesmo pelas próprias legislações curriculares. Sendo assim, pode-se perceber que ainda há muito a ser conquistado dentro do currículo, ainda predominantemente europeizado de História para a inserção da história e da cultura africana e afro-brasileira, porém não se pode negar as conquistas do movimento negro nacional dentro da BNCC, através de toda sua luta para que suas histórias seja contadas e devidamente valorizadas.