Inglês na Infância, pra quê (quem?) Os Letramentos Críticos Aliados à Abordagem CLIL no Ensino de Língua Inglesa no Fundamental I: relatos de experiência

  • Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite Universidade Federal de São João del-Rei/Professora Adjunta
  • Gabriela Rizzuti Universidade Federal de São João del-rei
  • Jalmir Jesus de Souza Ribeiro Universidade Federal de São João del-rei
DOI: https://doi.org/10.55028/papeis.v26i51.14738

Abstract

The English language stands out as universal in a hyper connected world. In spite of this, teaching in public schools in Brazil becomes mandatory only after Secondary School, while private schools tend to offer it since the early years, which can intensify the increase in social and educational disparity. Therefore, we aim to not only establish the possibility of its teaching in the public system through Critical Literacies, but also to build its foundation through the Content and Language Integrated Learning approach, according to experience reports presented on this paper.

 

Author Biographies

Gabriela Rizzuti, Universidade Federal de São João del-rei

Possui graduação em Letras - Inglês pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ). Atuou no projeto de extensão: Introdução da língua inglesa através do ensino de conteúdos relevantes (CLIL) na Escola Municipal João Pio - Tiradentes, fomentado pela Universidade Federal de São João del Rei. É membro do Grupo de Pesquisa Letramentos, gênero e ensino (LEGEN-UFSJ). Atualmente, cursa a Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Jalmir Jesus de Souza Ribeiro, Universidade Federal de São João del-rei

Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Presidente Antonio Carlos de Conselheiro Lafaiete (2013), possui aperfeiçoamento em Língua Inglesa pela Language in Dublin (2015), especialista (Lato Sensu) em Metodologia do Ensino das Línguas Portuguesa e Inglesa pela Faculdade Única de Ipatinga (2018) e licenciando em Letras - Língua Inglesa e suas Literaturas pela Universidade Federal de São João del-Rei. Atua nas Prefeituras Municipais de Resende Costa e São João del-Rei nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foi membro do Diretório Acadêmico dos Cursos de Letras (UFSJ) nas gestões 2018-19 e 2019-20. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na área de Língua Inglesa e bolsista voluntário no Programa Institucional de Iniciação Científica (PIIC). Participante dos grupos: Grupo de Pesquisa Letramentos, gênero e ensino (LEGEN-UFSJ) e Ensino de Literaturas - Diversidades, mercados e políticas públicas (EnLit/UFOP). Possui interesse nas áreas de letramento literário, relações palavra-imagem, material didático em língua inglesa e TEYL.

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Published
2022-06-03
How to Cite
Costa Leite, P. M. de C., Rizzuti, G., & de Souza Ribeiro, J. J. (2022). Inglês na Infância, pra quê (quem?) Os Letramentos Críticos Aliados à Abordagem CLIL no Ensino de Língua Inglesa no Fundamental I: relatos de experiência . Papéis: Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Estudos De Linguagens - UFMS , 26(51), 001-021. https://doi.org/10.55028/papeis.v26i51.14738
Issue
Vol 26 No 51 (2022): Dossiê temático: Educação Linguística na Infância e Formação Docente: Das Políticas, Discursos e Práticas em Contextos Educativos Diversos
Section
Artigos - Linguística e Semiótica

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