Vol. 16 No. 41 (2023): Edição de Abril de 2023, v. 16, n. 41

Artigos (fluxo contínuo)

• Do conteúdo à temática da Educação Financeira: uma análise de indicadores do conhecimento da população e da proposta curricular brasileira

  Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Elihebert Saraiva, Odair José Teixeira da Fonseca

  1-16

  • PDF (Portuguese)

• Percepções de Estudantes sobre a Matemática e suas Aulas a partir de uma Atividade de Modelagem

  Lahis Braga Souza, Ana Paula dos Santos Malheiros

  1-20

  • PDF (Portuguese)

• Research Groups in Mathematics Education in Brazil Historical Notes, Predominant Areas and Research Lines

  Prof. PhD student Carlos Alex Alves, Leandro Londero da Silva

  1-24

  • PDF (Portuguese)

• Active Learning and Digital Technologies in Area and Perimeter Teaching

  Helber Rangel Formiga Leite de Almeida, Maria Zilanda de Andrade Leonardo

  1-23

  • PDF (Portuguese)

• Arithmetic questions, algebraic questions and choice of operation: interrelationships in a literature review

  Thiago Beirigo Lopes, Pedro Franco de Sá

  1-22

  • PDF (Portuguese)
  • PDF - INGLÊS (Portuguese)

• Percepções de Professores de Matemática sobre a Implementação do Ensino Remoto na Pandemia da COVID-19

  Ana Carolina Maia Barreto dos Santos, Amauri Jersi Ceolim, Wellington Hermann

  1-23

  • PDF (Portuguese)

• Livros Didáticos do PNLD e a BNCC: Análise da Organização do Ensino de Equações de 2º Grau

  Fernando Francisco Pereira, Iara Souza Doneze, Marcelo Carlos de Proença

  1-20

  • PDF (Portuguese)

• Formação de Professores na Pedagogia e os Debates sobre Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática

  Samira Bahia e Castro, Silvana Claudia dos Santos

  1-21

  • PDF (Portuguese)

• A desistência de tornar-se professor(a) de matemática: questões simbólicas, sociais, culturais e econômicas

  Luzia de Fatima Barbosa Fernandes, Priscila Adriana de Paula e Silva

  1-17

  • PDF (Portuguese)

• Expediente e Editorial - Volume 16, número 41 – 2023

  • PDF (Portuguese)