Vol. 17 Núm. 46 (2024): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 17, número 46 – 2024

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Publicado: 2024-09-06

Artigos (fluxo contínuo)

El libro de texto de matemáticas como mecanismo de In/exclusión de las personas con discapacidad

Cíntia da Silva Mascarin , José Wilson dos Santos

1-20
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Aspectos da formação parcelada de professores leigos que ensinavam Matemática no interior do Mato Grosso do Sul nos anos 90

Kátia Guerchi Gonzales, Antonio Vicente Marafioti Garnica

1-20
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O processo de imaginação pedagógica na perspectiva da educação inclusiva: influências na formação inicial de professores de Matemática

Vanessa de Paula Cintra, Jessica Costa Lopes

1-23
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Uso del análisis de conglomerados en la evaluación diagnóstica para mapear el retraso escolar

Juliana Costa do Nascimento, Pedro Carvalho Brom, Bruno Marx de Aquino Braga

26
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A A pesquisa-formação em evidência Uma análise a partir de narrativas (auto)biográficas de sete futuros professores de matemática

Cícero Nachtigall, Maria Helena Menna Barreto Abrahão

22
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Entre pretextos e contextos: uma breve história da OBMEP

Andressa Felisberto de Oliveira, Moysés Gonçalves Siqueira Filho
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Conocimientos matemáticos evidenciados por docentes de educación básica a través de la enseñanza exploratoria

Vanessa Garcia Shiinoki, Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha, Marília Meletti de Abreu Probst

1-19
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Knowledge developed by Brazilian teachers from a collaborative training in statistics

Marcio Matoso de pontes, juscileide Braga de Castro, Maria Cleide da Silva Barroso

1-21
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REFLEXÕES SOBRE OS SABERES DOCENTES INERENTES À FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Alex Ribeiro Batista, Érika Aparecida Navarro Rodrigues , Lucas Eduardo Silva de Oliveira

1-17
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Vislumbrando práticas de modelagem matemática na Educação Básica uma análise do raciocínio abdutivo de professores em formação continuada

Karina Alessandra Pessoa da Silva

1-21
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Editorial

Expediente e Editorial - Volume 17, número 46 – 2024
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