Crianças com deficiência (também) criam performance?!
Resumo
Neste texto, compartilhamos o processo e resultados da metodologia de intervenção (primeiro momento) de um projeto de pesquisa realizado junto à comunidade da APAE, que busca compreender de que forma crianças com deficiência se envolvem na realização de práticas artísticas e musicais e quais são os processos educativos decorrentes da realização dessas práticas. A intervenção (15 encontros ao todo) foi realizada com base nos princípios pedagógicos do educador brasileiro Paulo Freire e o referencial teórico se sustenta principalmente nos conceitos de práticas sociais e educação para crianças com deficiência. De natureza qualitativa e inspiração fenomenológica, os instrumentos de coleta de dados foram os diários de campo, fotos, filmagens e entrevistas, com posterior análise ideográfica e nomotética (segundo momento). Como considerações, mesmo em face das inúmeras dificuldades e desafios enfrentados, podemos dizer que crianças com deficiência são capazes de aprender letras e melodias, intervir/questionar/modificar letras de canções, movimentar-se e executar percussão corporal, compreender e atuar no contexto do desenrolar de uma história, aguardando a vez de falar/cantar/percutir/encenar, enfim, comportar-se como ator social, pessoa no mundo de diferentes condições e possibilidades.
Downloads
Referências
BERNSTEIN, Guilherme. Composições. 2022. Disponível em: http://guilhermebernstein.com/. Acesso em 12/02/2022
BITTENCOURT, Sandra. Godofredo caiu. Campinas: Pangeia. 2021. il. Lana Maciel. 16 p.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto, 1994. 167 p.
BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista brasileira de educação, n. 19, p. 20-28, 2002.
BORDENAVE, Juan Díaz; PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de ensino aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 12.ed. 1991, 313 p.
FERNANDES, Edicléa Mascarenhas; SOUZA, Luciana Porto Frazão; SUPLINO, Maryse; MOREIRA, Priscilla Santos. Alunos com condutas típicas e a inclusão social: caminhos e possibilidades. In: GLAT, Rosana (Org.). Educação inclusiva: cultura e cotidiano escolar. 26. ed. Rio de Janeiro: 7Letras, 2007. v. VI, cap. 9, p. 157-175.
FIORIN, Eduardo. Paródia Noir, o gato. WhatsApp: [Denise Martins]. 12/06/2022. 18:47. Mensagem de texto.
FREIRE, Marina Horta; ROSÁRIO, Verônica. Construção de repertório musical clínico no atendimento músico terapêutico a crianças e adolescentes com transtornos do neurodesenvolvimento. In: PARIZZI, Betânia; SANT, Diana (Orgs.). Música e desenvolvimento humano: práticas pedagógicas e terapêuticas. São Paulo: Instituto Langage. 2022, p. 193-227.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 15. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. 245 p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. 107 p. Disponível em: http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf/pedagogia_do_oprimido.pdf. Acesso em: 06/04/2022.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. 157 p.
GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Algumas notas sobre pesquisa qualitativa e fenomenologia. Interfaces, Botucatu. n. 1, p. 109-122, agosto 1997.
GLAT, Rosana; BLANCO, Leida de Macedo Varela. Educação Especial no contexto de um Educação Inclusiva. In: GLAT, Rosana (Org.). Educação inclusiva: cultura e cotidiano escolar. 26. ed. Rio de Janeiro: 7Letras, 2007. v. VI, cap. 1, p. 19-39.
GONÇALVES JUNIOR, Luiz. Dialogando sobre a Capoeira: possibilidades de intervenção a partir da motricidade humana. Motriz. Rio Claro: v.15, nº 3, p.700-707. jul./set. 2009.
GONÇALVES JUNIOR, Luiz. Lazer e trabalho: a perspectiva dos líderes das centrais sindicais do Brasil e de Portugal em tempos de globalização. In: GONÇALVES JUNIOR, Luiz. (Org.). Interfaces do lazer: educação, trabalho e urbanização. São Paulo: Casa do Novo Autor, 2008. p.54-108.
KATER, Carlos. O que podemos esperar de educação musical em projetos de ação social. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 10, mar. 2004. Música e Arte, p. 43-52.
MACHADO, Ozeneide Venancio de Mello. Pesquisa qualitativa: modalidade fenômeno situado. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani; ESPOSITO, Vitória Helena Cunha (Orgs.). A pesquisa qualitativa em educação: um enfoque fenomenológico. Piracicaba: UNIMEP, 1994. p. 35-46.
MAFFIOLETTI, Leda de Albuquerque; SCHÜNEMAN, Aneliese Thönnings. Música e histórias infantis: o engajamento da criança de 0 a 4 anos nas aulas de música. Revista da ABEM, Londrina, v. 19, n. 26, 21 dez. 2011. Música e Arte, p. 119-131.
MARTINS, Joel; BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. A pesquisa qualitativa em psicologia: fundamentos e recursos básicos. São Paulo: Moraes, 1989. 110 p.
NEGRINE, Airton. Instrumentos de informações na pesquisa qualitativa. In: MOLINA NETO, Vicente; TRIVIÑOS, Augusto Silva (Orgs.). A pesquisa qualitativa na educação física: alternativas metodológicas. Porto Alegre: Editora Universidade/UFRGS/Sulina. 1999. p. 61-93.
Noir, O Gato (feat. Isabela Santos). YouTube, c2020. /watch/. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=llOTTMuQ1C8. Acesso em: 05/03/2022.
OLIVEIRA, Maria Waldenez et al. Processos educativos em práticas sociais: reflexões teóricas e metodológicas sobre pesquisa educacional em espaços sociais. In: OLIVEIRA, Maria Waldenez; SOUSA, Fabiana Rodrigues de (Orgs.). Processos educativos em práticas sociais: pesquisas em educação. São Carlos: EdUFSCar, 2014. p. 29-46.
PRAZERES, Daniele Rosa dos. A psicopatologia a partir do pensamento fenomenológico. 2021. Monografia (Bacharel em Psicologia) - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Marabá, 2021. 58f. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/bitstream/123456789/1572/1/A%20psicopatologia%20a%20partir%20do%20pensamento%20fenomenol%C3%B3gico.pdf. Acesso em: 12/12/2022.
Que Bicho Será?. Cifra Club, c2019. Pé de Sonho/Que Bicho será/. Disponível em: https://www.cifraclub.com.br/pe-de-sonho/que-bicho-sera/. Acesso em: 06/06/2022.
QUEIROZ, Otávio; ARMSTRONG, Elis; FERREIRA, Bernardo. Paródia Que bicho será?. WhatsApp: [Voluntários]. 03/06/2022. 15:19. Áudio (1min 33s).
STRECK, Danilo Romeu; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime José. Dicionário Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. 439 p.
WEISS, Alba Maria Lemme; CRUZ, Mara Monteiro. Compreendendo os alunos com dificuldade. In: GLAT, Rosana (Org.). Educação inclusiva: cultura e cotidiano escolar. 26. ed. Rio de Janeiro: 7Letras, 2007. v. VI, cap. 4, p. 69-82.
Copyright (c) 2023 Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Curso de Pedagogia do Campus de Naviraí da UFMS.
Este trabalho está licenciado com uma 