Mapeamento internacional da produção científica sobre pesquisa narrativa e formação de professores

DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v11i28.20162

Resumo

Este artigo de revisão de literatura teve o objetivo de mapear a produção científica sobre Pesquisa Narrativa e formação inicial de professores, na base de dados da Scopus, no período de 2013 a 2023. O corpus de artigos foi sistematizado em planilha eletrônica e apresenta as principais bases teóricas da Pesquisa Narrativa, os instrumentos para a produção de dados e os tipos de análise empregados pelos pesquisadores narrativos. Os resultados destacam Jean Clandinin e Michael Connelly como referências mundiais neste campo de pesquisa qualitativa; as entrevistas emergem como o dispositivo mais recorrente para a produção de dados; e em termos de análise de dados, a pesquisa expõe múltiplos modos de tratamento e comunicação das experiências em forma de narrativas. Em suma, o artigo contribui ao campo da Pesquisa Narrativa, por identificar lacunas e sugerir direcionamentos para futuros estudos.

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Biografia do Autor

Felipe da Costa Negrão, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Doutorando em Ensino Tecnológico pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Mestre em Educação em Ciências na Amazônia (UEA). Professor Assistente do Departamento de Métodos e Técnicas (DMT) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Membro do Grupo de Pesquisa em Sociologia Política da Educação (GRUPESPE). Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). 

Amarildo Menezes Gonzaga, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)

Doutor em Educação: Desenvolvimento Curricular pela Universidad de Valladolid (UVA). Mestre em Ciências Humanas pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino Tecnológico (PPGET) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM).

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Publicado
2025-01-02
Como Citar
Negrão, F. da C., & Gonzaga, A. M. (2025). Mapeamento internacional da produção científica sobre pesquisa narrativa e formação de professores. Perspectivas Em Diálogo: Revista De Educação E Sociedade, 12(30), 189-204. https://doi.org/10.55028/pdres.v11i28.20162
Edição
v. 12 n. 30 (2025): Dossiê Temático “Diversidade Social e Educação Escolar”
Seção
Artigos de fluxo contínuo