O ensino de desenho para o trabalho industrial: o traçado de uma pesquisa histórica

Autores

  • Thaline Thiesen Kuhn Doutorandado Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina –PPGECT/UFSC.
  • Cláudia Regina Flores ocente no Departamento de Metodologia de Ensino do Centro de Educação –MEM/CED e do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina –PPGECT/UFSC

Resumo

A presente comunicação tem o objetivo d e apresentar e discutir os primeiros apontamentos de uma pesquisa em nível de doutoramento no campo da História da Educação Matemática a respeito do ensino de desenho. Intenta-se compreender de que modo o ensino de desenho foi se fabricando enquanto um dispositivo técnico-industrial na metade do século XX, especificamente em Santa Catarina. Para tanto, questiona-se como o ensino de desenho se constitui um saber a ser ensinado, ou seja, como a matéria de desenho se forma, ao mesmo tempo que é formada, por um dispositivo técnico-industrial. O conceito de história em Michel Foucault, aqui empregado se refere a olhar os atravessamentos históricos e a própria condição de possiblidade de emergência do ensino de desenho afim de compreender o que o torna visível e enunciável na atualidade.

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Edição

n. 3 (2016): ANAIS DO ENAPHEM

Seção

Sessões Coordenadas

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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Como Citar

KUHN, Thaline Thiesen; FLORES, Cláudia Regina. O ensino de desenho para o trabalho industrial: o traçado de uma pesquisa histórica. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, [S. l.], n. 3, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/6183. Acesso em: 1 fev. 2026.