Hermenêutica de Profundidade: aporte teórico-metodológico para narrativas

Autores

  • Kátia Guerchi Gonzales

Resumo

Neste texto apresentamos uma investigação em que analisamos os movimentos de criação e desenvolvimento das Licenciaturas Parceladas que habilitavam professores para ensinar Matemática no estado de Mato Grosso do Sul, mobilizando a História Oral (HO) juntamente com a Hermenêutica de Profundidade (HP), como aporte teórico-metodológico. Desta forma, tratamos – mais especificamente para esse texto – do modo como procedemos com as análises, explicitando para o leitor, como o caminhar da pesquisa e o amadurecimento científico do pesquisador, fomentou discussões e permitiu a constituição do trabalho analítico. Finalizamos apresentando e discutindo um exemplo da nossa própria pesquisa em que o conceito de ideologia, proposta na HP, fica evidente e,
segundo nosso ponto de vista, contribui, tornando esse aporte teórico-metodológico uma possibilidade para a análise de narrativas na/para a História da Educação Matemática

 

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Edição

n. 4 (2018): ANAIS DO ENAPHEM

Seção

Mesas redondas - submetidas

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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Como Citar

GONZALES, Kátia Guerchi. Hermenêutica de Profundidade: aporte teórico-metodológico para narrativas. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, [S. l.], n. 4, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/7966. Acesso em: 1 fev. 2026.