Uso de materiais concretos no ensino da desigualdade triangular
Resumo
O triângulo ou polígono de três lados é considerado uma figura rígida por ser impossível a alteração da sua forma sem que se altere também o comprimento dos seus lados. No cotidiano podemos observa-lo nas construções, como por exemplo, nas estruturas de telhados ou pontes; em sinalizações de trânsito, como placas; em bases de objetos domésticos, como o tripé de câmeras e alguns bancos para assento; e etc. Muitas vezes as propriedades dos triângulos não recebem tanta importância e acabam não fazendo parte da formação dos alunos. Pensando nisto, propomos uma atividade em que usasse como ferramenta de apoio, materiais concretos como: canudo, barbante, cartolina, com objetivo dos alunos construírem seu próprio aprendizado e compreenderem qual é a condição de existência de um triângulo. Essa atividade foi aplicada no sétimo ano da Escola Estadual Fernando Corrêa (EEFC), com os alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Foi possível estabelecer a partir dos resultados obtidos a eficiência da atividade e também a importância do uso de recursos didáticos, mais especificamente, do material concreto. Seguimos como base a teoria de Piaget (1971) que destaca a importância dos alunos construírem o pensamento lógico matemático através do uso de materiais concretos. É importante ressaltar que o uso de recursos didáticos por si só não contribui para uma melhora no processo de ensino e aprendizagem, mas sim a forma como tais recursos são utilizados, como destaca Carvalho (1990). Foi feita uma avaliação, por nós professores, para medir o desempenho e o aprendizado dos alunos, constatando resultados positivos.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília. MEC/SEF, 2001.
CARVALHO, D. L. de: Metodologia do Ensino da Matemática. São Paulo: Cortez, 1990.
FILGUEIRAS, A. A. A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. Conedu, Campina Grande - PB, 2014.
Portal do Professor Disponível m: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33388 (Acesso em 14 de setembro de 2015 )
SARMENTO, A. K. C. A utilização dos materiais manipulativos nas aulas de matemática, XX EREMATSUL, 2014.
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