O ACESSO DE ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA EM CURSOS DE ALTA SELETIVIDADE E A DIVULGAÇÃO PELA MÍDIA

Resumo

O artigo identifica os condicionantes mais citados por estudantes de escolas públicas sobre o acesso, pelo Programa de Avaliação Seriada da UnB, aos cursos de graduação de alta seletividade. Pela análise de conteúdo (BARDIN, 2002), em jornal do Distrito Federal (1996 a 2017), o artigo reflete criticamente sobre esse acesso e a divulgação feita pela mídia, em diálogo com a revisão da literatura e Bourdieu. De 52 estudantes citados em 27 reportagens, 6 eram de escolas públicas. No ano de 2013, com a Lei de Cotas nº 12.711/2012, o jornal publica as primeiras reportagens sobre a aprovação desses estudantes em cursos de alta concorrência. Conclui o artigo que o incentivo da família, professores, a automotivação dos estudantes e muito estudo, foram os condicionantes mais citados para aprovação; desvela que em reportagens anteriores houve maior citação aos estudantes da rede privada, naturalizando o “sucesso escolar” e a desigualdade social e escolar. A aprovação implica em uma variedade de fatores e não no “dom” ou “aptidão” do estudante. As esperanças subjetivas dos estudantes de escolas públicas estão dialeticamente inscritas em suas trajetórias, nas condições materiais de existência em relação à concorrência pelas vagas em cursos de alta seletividade das universidades públicas.