UNA BASE EPISTEMOLÓGICA PARA COMPRENDER LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN BRASIL

  • Linoel de Jesús Leal Ordóñez Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Programa de Pós-graduação em Educação
  • Lidia del Carmen Govea de Bustamante Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)
  • António Carlos do Nascimento Osório Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Faculdade de Educação
DOI: https://doi.org/10.55028/intermeio.v28i55.17295
Palavras-chave: Internacionalización de la educación superior, epistemología, desarrollo, cultura, hermeneutica

Resumo

La Internacionalización de la Educación Superior (IES) ha venido cobrando protagonismo como fenómeno de investigación y de desarrollo en diversos países. En diversos círculos académicos aun genera intriga, presentándose como un fenómeno con más preguntas que respuestas, y en círculos políticos gubernamentales es asumida como palanca de apoyo para mayores niveles de desarrollo en enseñanza, ciencia, tecnología e innovación. A tal extensión, la IES se defiende aquí como un asunto cultural-antropológico, sin embargo, ante la limitada cantidad de teorías y métodos para su análisis, se generan cada vez más desafíos al reconocerla como fenómeno transversal del desarrollo de la educación superior. Este artículo tiene como objetivo representar algunas líneas de análisis epistemológico para la comprensión de la IES tomando al desarrollo como pauta transversal. Para el análisis epistemológico se emplean las teorías de Ludwik Fleck, Larry Laudan e Ilya Prigogine, y el para el análisis hermenéutico que auxilia la visión cultual-antropológica se toman propuestas de Paul Ricoeur, Hans-George Gadamer y Michel Foucault, generando así el entramado que ayude a ver a la IES como fenómeno muy sensible vinculado al desarrollo, susceptible de comprensión racional y de construcción sociocultura, además de ser producto del descubrimiento empírico como tradicionalmente se le ha abordado.

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Biografia do Autor

Linoel de Jesús Leal Ordóñez, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Programa de Pós-graduação em Educação

Es Doctor en Ciencias Humanas (Universidad del Zulia/Venezuela) reconocido por el Programa de Postgrado Interdisciplinar en Ciencias Humanas de la Universidad Federal de Santa Catarina/Brasil. Es Profesor Asociado a Dedicación Exclusiva en el Área Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Francisco de Miranda/Venezuela. Actualmente se encuentra en Brasil haciendo estancia de investigación con una beca del Programa Nacional de Post-Doctorado CAPES/PNPD. Está insertado en el Programa de Postgrado en Educación/PPGEdu de la Universidad Federal de Mato Grosso del Sur (UFMS), donde actúa como Profesor Colaborador también. Investiga los fenómenos de la Movilidad académica y de la Internacionalización del postgrado latinoamericano

Lidia del Carmen Govea de Bustamante, Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)

Es Doctora en Educación por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador/Venezuela. Posee una maestría en Inglés, mención Inglés como Lengua Extranjera (UCV/Venezuela) y la certificación CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages). Actualmente se desempeña como profesora de inglés en la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) en Ecuador y es miembro de su Centro de Escritura Académica en Inglés.

António Carlos do Nascimento Osório, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Faculdade de Educação

Es Doctor en Educación por la Universidad Pontifícia Católica de São Paulo/Brasil. Es Profesor Emérito de la Universidad Federal de Mato Grosso del Sur/Brasil. Docente-investigador de Grado y Post-grado. Coordinador del Grupo de Estudios en los Referenciales Académicos Foucaultianos (GEIARF/CNPq) desde 2001. Investiga y es tutor en las problematizaciones: Educación y Psicología por medio de la prácticas sociales, culturales, pedagógicas y del Sujeto. Relaciones políticas (poderes y saberes) en la constitución del sujeto, de la sociedad, del Estado y de las instituciones.

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Publicado
2022-09-27
Como Citar
Leal Ordóñez, L. de J., Govea de Bustamante, L. del C., & do Nascimento Osório, A. C. (2022). UNA BASE EPISTEMOLÓGICA PARA COMPRENDER LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN BRASIL. InterMeio: Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Educação - UFMS, 28(55), 214-232. https://doi.org/10.55028/intermeio.v28i55.17295
Edição
v. 28 n. 55 (2022): Dossiê SOCIEDADE, SOCIOLOGIA E CONHECIMENTO NOS PROCESSOS DA EDUCAÇÃO: ABORDAGENS DESDE A TEORIA DOS CÓDIGOS DE LEGITIMAÇÃO DE KARL MATON - v. 28, n. 55
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