Indicadores e Educação no Brasil: a avaliação como tecnologia

Autores

  • Odair Sass
  • Maria Angélica Pedra Minhoto

Resumo

A avaliação dos sistemas educacionais no Brasil tem sido realizada para definir um padrão mínimo de qualidade das escolas e considerada uma ferramenta necessária, natural e independente. Tende a aparecer ao público em geral como dotada de um conteúdo indiscutível. Para debater essa crença, examinamos três avaliações realizadas periodicamente no país: Prova Brasil, ENEM e ENADE, procurando demonstrar que: a) elas devem ser entendidas como tecnologia, isto é, conhecimento científico deliberadamente aplicado para promover o ajustamento e a adaptação dos indivíduos e das instituições escolares às exigências do sistema social; b) a aparente dispersão e autonomia desses indicadores são vinculadas à racionalidade tecnológica vigente na sociedade industrial.

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Biografia do Autor

  • Odair Sass

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Professor do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade.

  • Maria Angélica Pedra Minhoto

    Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).
    Professora da Escola de Filosofia, Letras e Ciências
    Humanas da UNIFESP, Departamento de Educação.

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Publicado

2016-11-04

Edição

v. 17 n. 33 (2011): Educação em Foco: Sob a Análise da Teoria Crítica da Sociedade - II

Seção

Artigos - Dossiê

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Como Citar

SASS, Odair; MINHOTO, Maria Angélica Pedra. Indicadores e Educação no Brasil: a avaliação como tecnologia. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, [S. l.], v. 17, n. 33, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/2413. Acesso em: 24 jun. 2026.