Concepciones y percepciones de los docentes sobre el acoso: género, educación y autoridad

Autores/as

  • Marian Ávila de Lima Dias Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/
  • Herik Rafael de Oliveira Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/
  • Patricia Ferreira de Andrade Universidade Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.55028/intermeio.v30i60.21509

Palabras clave:

Acoso escolar; Jerarquías escolares; Autoridad docente; Género; Violencia escolar., Acoso escolar, Jerarquías escolares, Autoridad docente, Violencia escolar

Resumen

La identificación y el enfrentamiento del acoso escolar han sido un debate importante en y sobre la educación escolar. La investigación, apoyada en los estudios de Adorno, se enfoca en la autoridad esclarecida o no esclarecida y en la importancia del papel docente en la identificación y el enfrentamiento de la violencia escolar. Se entrevistaron a seis docentes que enseñan y están formados en las disciplinas de artes, educación física y portugués. Las respuestas sobre la percepción y el análisis de la violencia entre estudiantes, la descripción de las características de los estudiantes que perpetran y los que sufren agresiones, y el rol de las autoridades, revelan estereotipos de género, reforzando la comprensión de que la actuación docente puede hacer poco o nada frente al acoso escolar, incluso cuando se identifica y se asocia con la doble jerarquía escolar, la oficial y la no oficial. No obstante, algunos extractos de las entrevistas indican que hay contrapuntos a estos entendimientos y que las acciones para enfrentar la violencia escolar pueden ser vistas como parte del ejercicio docente, así como de toda la comunidad escolar.

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Biografía del autor/a

  • Marian Ávila de Lima Dias, Universidade Federal de São Paulo

    Psicóloga, doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo IP-USP, pós-doutorado na Universidad Tres de Febrero em Buenos Aires, Argentina. É docente do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Paulo. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura, Diversidade e Educação e do Observatório da Educação da Unifesp: violência, inclusão e direitos humanos.

  • Herik Rafael de Oliveira, Universidade Federal de São Paulo

    Psicólogo, mestre e doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo IP-USP. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura, Diversidade e Educação e do Observatório da Educação da Unifesp: violência, inclusão e direitos humanos.

  • Patricia Ferreira de Andrade, Universidade Federal de São Paulo

    Psicóloga e psicanalista, mestre em Educação, doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo IP-USP. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura, Diversidade e Educação e do Observatório da Educação da Unifesp: violência, inclusão e direitos humanos.

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Acesso em: 10 jan. 2024.

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Publicado

2025-02-20

Número

Vol. 30 Núm. 60 (2024): Pluralidades temáticas sob análise da educação

Sección

Artigos - Dossiê

Cómo citar

ÁVILA DE LIMA DIAS, Marian; DE OLIVEIRA, Herik Rafael; FERREIRA DE ANDRADE, Patricia. Concepciones y percepciones de los docentes sobre el acoso: género, educación y autoridad. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, [S. l.], v. 30, n. 60, p. 124–151, 2025. DOI: 10.55028/intermeio.v30i60.21509. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/21509. Acesso em: 25 jan. 2026.