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Vol 17 No 45 (2024): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 17, número 45 – 2024
Published:
2024-05-01
Expediente e Editorial - Volume 17, número 45 – 2024
1-8
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.21102
A The Construction of the Number Concept in Elementary Education: A Bibliographical Research
Antoniel Neves Cruz, Flaviana dos Santos Silva, Marlubia Correa de Paula
1-20
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19220
Discalculia e Atividade Colaborativa na Formação de Professores: considerações a partir de um levantamento bibliográfico
Eliane Quincozes Porto
1-16
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.17546
Computational Thinking in High School Mathematics: A Textbooks Analysis
Janaina Teixeira Leão Perceval, Maria Arlita da Silveira Soares, Leugim Corteze Romio, Vaneza De Carli Tibulo
1-21
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19297
Schemes Used By Teachers In The Construction Of Statistical Graphs
Reilan Bomfim da Silva, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
1-24
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.18151
Educação Financeira e Livros Didáticos de Matemática
um olhar para pesquisas brasileiras
Brena Cristina Sturion, Andrei Luís Berres Hartmann, Lucas Carato Mazzi
21
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19020
Cinema, Internet, Racismo e Mercado Financeiro: das denúncias coloniais à héxis política pela educação matemática
Maurício Rosa, Arthur B. Powell
1-25
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19354
Learning Fraction through Mistakes: A Systematic Literature Review
Lázaro Manoel Veloso, Evanilson Landim
1-23
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.18738
Modeling in Mathematics Education: Approaches to Higginson's Mathematics Education and the Emerging and Complexity Paradigms
Dionísio Burak, Samuel Francisco Huf, Laynara dos Reis Santos Zontini, Marcio André Martins
1-20
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19548
In Search of Overcoming Learning Gaps During Mathematics Teaching Activities
Debora da Conceição Ferreira, Wellington Pereira das Virgens
1-21
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19589
Pedagogical Practice Declared by Mathematics Teachers
Luana Cerqueira de Almeida, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão
1-19
PDF (Português (Brasil))
DOI :
https://doi.org/10.46312/pem.v17i45.19217
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Português (Brasil)
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Español (España)
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