O trabalho docente frente ao desenvolvimento cognitivo e socioafetivo discente

DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v9i19.12734

Resumo

Este ensaio se propõe a tecer reflexões sobre o trabalho docente, com base em teóricos fundamentais no debate acerca das dimensões da profissionalidade docente, com ênfase na cognitiva e socioafetiva. A primeira se refere à construção dos diversos conhecimentos desenvolvidos com base nos conteúdos curriculares propostos; e a segunda refere-se à identificação dos aspectos socioafetivos que interferem nos relacionamentos discentes e na aprendizagem. Respaldado nessa diferenciação, analisa-se o trabalho desenvolvido pelo professor na escola, acentuando-se o caráter interdisciplinar de cada função enquanto aspectos complementares do trabalho docente, além de delinear os desafios e complexidades do fazer pedagógico do professor frente à pandemia da Covid-19.

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Biografia do Autor

Maria de Lourdes Ramos da Silva, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP)

[1]Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Complutense de Madri. Professora Livre-docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da USP.

Jonas Alves da Silva Junior, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (FE/USP) e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDUC) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

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Publicado
2022-01-05
Como Citar
Ramos da Silva, M. de L., & Alves da Silva Junior, J. (2022). O trabalho docente frente ao desenvolvimento cognitivo e socioafetivo discente . Perspectivas Em Diálogo: Revista De Educação E Sociedade, 9(19), 214-229. https://doi.org/10.55028/pdres.v9i19.12734
Edição
v. 9 n. 19 (2022)
Seção
Artigos de demanda contínua

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