Processo de reestruturação da matriz curricular do curso de licenciatura em Pedagogia

DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v13i34.24251

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar o percurso de reestruturação de uma matriz curricular para o curso de licenciatura em Pedagogia, visando à reflexão teórica sobre a intenção, o papel e o envolvimento dos docentes nesse processo. A metodologia empregada foi de caráter teórico-reflexivo, um ensaio fundamentado em literatura especializada e nas experiências práticas vivenciadas pelas autoras. Os resultados revelam uma matriz curricular inovadora, adaptada às novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) (Brasil, 2024). A nova estrutura, organizada em fases integradas, supera a fragmentação do conhecimento, incorporando práticas supervisionadas, curricularização da extensão e diversos temas contemporâneos. Destaca-se o protagonismo docente, que deixou de ser meramente executor para se tornar autor e coformador do currículo, impulsionado por um processo colaborativo e de escuta ativa, resultando em uma formação mais integrada e responsiva às demandas educacionais.

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Biografia do Autor

Elis Regina Mazzurana, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

Doutoranda em Educação Básica pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). Caçador, Santa Catarina, Brasil. E-mail: elis.regina@uniarp.edu.br

Edna Liz Prigol, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

Doutora em Educação pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). Caçador, Santa Catarina, Brasil. E-mail: edna.liz@uniarp.edu.br

Shirlei de Souza Correa, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

Doutora em Educação pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). Caçador, Santa Catarina, Brasil. E-mail: shirlei.souza@uniarp.edu.br

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Publicado
2026-01-05
Como Citar
MAZZURANA, E. R.; PRIGOL, E. L.; CORREA, S. DE S. Processo de reestruturação da matriz curricular do curso de licenciatura em Pedagogia. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v. 13, n. 34, p. 251-268, 5 jan. 2026.
Edição
v. 13 n. 34 (2026)
Seção
Artigos de fluxo contínuo

Copyright (c) 2026 Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade

Creative Commons License
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