Parceria público-privado: o Projeto Trilhas de Futuro na Escola Estadual Dom Francisco Silva, Espírito Santo do Dourado/MG

Noemi Márcia Alavrenga Mateus; Sueli Machado Pereira de Oliveira

doi:10.55028/pdres.v11i28.19506

Noemi Márcia Alavrenga Mateus Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (IFSULDEMINAS) https://orcid.org/0009-0009-1960-7244
Sueli Machado Pereira de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (IFSULDEMINAS) https://orcid.org/0000-0002-3053-8296

DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v11i28.19506

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar o projeto Trilhas de Futuro, criado em 2021 pelo governo de Minas Gerais, fruto de Parceria Público-Privado (PPP), no contexto de sua implementação na Escola Estadual Dom Francisco Silva, localizada na cidade de Espírito Santo do Dourado/MG. A pesquisa classifica-se como de caráter qualitativa, exploratória e descritiva. Para as inferências qualitativas, foi desenvolvido um questionário, de forma presencial, tendo como público-alvo os discentes da escola, do 2º e 3º anos do ensino médio, que se inscreveram em cursos técnicos do projeto Trilhas de Futuro na cidade de Pouso Alegre/MG, nos anos de 2021 e 2022. Buscou-se apresentar a visão dos alunos, os limites, as contradições e os possíveis efeitos dessa política. Considera-se o projeto Trilhas de Futuro, além de retirar o investimento da rede pública, não correspondeu a um aumento significativo na formação técnica de nível médio na escola analisada. Os desafios referentes a permanência dos jovens na escola ainda persistem e são de ordem social e econômica.

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Author Biography

Noemi Márcia Alavrenga Mateus, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (IFSULDEMINAS)

Mestre pelo Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Ifsuldeminas - Campus Poços de Caldas). Professora do Ensino Médio na Escola na Escola Estadual Presidente Bernardes-Pouso Alegre-MG.

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