Reflexão sobre a proposta de redes temáticas e a construção de projetos interdisciplinares

Maria Antônia Ramos de  Azevedo; Fernanda Jardim  Maia

doi:10.55028/t9kc4r76

Autores/as

Maria Antônia Ramos de Azevedo Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) https://orcid.org/0000-0002-6215-2902
Fernanda Jardim Maia Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) https://orcid.org/0000-0001-6724-2969

DOI:

https://doi.org/10.55028/t9kc4r76

Resumen

Este artículo describe la experiencia de implementar la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) con una clase de matemáticas de tercer año de licenciatura, con el objetivo de explorar la didáctica correlacionada con otros campos epistemológicos. El objetivo fue promover un aprendizaje significativo sobre el conocimiento didáctico-pedagógico a través de redes temáticas, con miras a la construcción de proyectos interdisciplinarios basados en la realidad de las escuelas mediante Proyectos Político-Pedagógicos (PPP) y la política curricular brasileña. La metodología empleada consistió en un informe cualitativo de actividades prácticas, con un análisis reflexivo de los proyectos interdisciplinarios desarrollados por los estudiantes. Los resultados indican que la construcción colectiva del conocimiento, la superación de los desafíos de la pandemia y la autorreflexión docente sobre las debilidades y el aprendizaje dieron como resultado una práctica exitosa e integrada.

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Biografía del autor/a

Maria Antônia Ramos de Azevedo, Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Livre docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora da área de Didática. Piracicaba, São Paulo, Brasil. E-mail: maria.antonia@unesp.br
Fernanda Jardim Maia, Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Doutora em Desenvolvimento Humano e Tecnologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). São José dos Campos, São Paulo, Brasil. E-mail: fernanda.maia@unesp.br

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