Reflexão sobre a proposta de redes temáticas e a construção de projetos interdisciplinares

Maria Antônia Ramos de  Azevedo; Fernanda Jardim  Maia

doi:10.55028/t9kc4r76

Authors

Maria Antônia Ramos de Azevedo Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) https://orcid.org/0000-0002-6215-2902
Fernanda Jardim Maia Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) https://orcid.org/0000-0001-6724-2969

DOI:

https://doi.org/10.55028/t9kc4r76

Abstract

This article reports on the experience of implementing Emergency Remote Teaching (ERT) with a third-year undergraduate mathematics class, aiming to explore didactics correlated with other epistemological fields. The objective was to promote meaningful learning about didactic-pedagogical knowledge through thematic networks, aiming at the construction of interdisciplinary projects grounded in the reality of schools through Political Pedagogical Projects (PPPs) and Brazilian curricular policy. The methodology used consisted of a qualitative report of practical activities, with reflective analysis of interdisciplinary projects developed by the students. The results indicate that the collective construction of knowledge, the overcoming of pandemic challenges, and teacher self-reflection on weaknesses and learning resulted in a successful and integrated practice.

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Author Biographies

Maria Antônia Ramos de Azevedo, Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Livre docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora da área de Didática. Piracicaba, São Paulo, Brasil. E-mail: maria.antonia@unesp.br
Fernanda Jardim Maia, Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Doutora em Desenvolvimento Humano e Tecnologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). São José dos Campos, São Paulo, Brasil. E-mail: fernanda.maia@unesp.br

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