Reflexão sobre a proposta de redes temáticas e a construção de projetos interdisciplinares

Maria Antônia Ramos de  Azevedo; Fernanda Jardim  Maia

doi:10.55028/t9kc4r76

Autores

Maria Antônia Ramos de Azevedo Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) https://orcid.org/0000-0002-6215-2902
Fernanda Jardim Maia Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) https://orcid.org/0000-0001-6724-2969

DOI:

https://doi.org/10.55028/t9kc4r76

Resumo

Este artigo relata a experiência vivenciada no contexto do Ensino Remoto Emergencial (ERE) com turma de terceiro ano de licenciatura em Matemática, com a intenção de explorar a didática correlacionada a outros campos epistemológicos. O objetivo foi promover a aprendizagem significativa sobre conhecimentos didático-pedagógicos por meio das redes temáticas visando a construção de projetos interdisciplinares balizados na realidade das escolas por meio dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) e na política curricular brasileira. A metodologia utilizada consistiu no relato qualitativo de atividades práticas, com análise reflexiva de projetos interdisciplinares elaborados pelos estudantes. Os resultados indicam que a construção coletiva de conhecimentos, a superação de desafios pandêmicos e a autorreflexão docente sobre fragilidades e aprendizados resultaram em uma prática exitosa e integrada.

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Biografia do Autor

Maria Antônia Ramos de Azevedo, Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Livre docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora da área de Didática. Piracicaba, São Paulo, Brasil. E-mail: maria.antonia@unesp.br
Fernanda Jardim Maia, Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Doutora em Desenvolvimento Humano e Tecnologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). São José dos Campos, São Paulo, Brasil. E-mail: fernanda.maia@unesp.br

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